简介：[摘要]目的：探讨知信行健康教育模式应用于老年糖尿病患者护理中的效果。方法：在2018年6月至2019年5月期间，选取本院收治71例老年糖尿病患者作为研究对象，按照双色球抽签方法将患者分成对照组和观察组，对照组35例，实施常规健康教育，观察组36例，实施知信行健康教育模式，对比两组患者护理的临床效果。结果：观察组和对照组胰岛素注射依从率分别为97.22%和80.00%，差异显著，P

简介：摘要：目的 探讨微信平台视频教育对农村首诊2型糖尿病患者自我管理的影响。方法 对2021年3月至2022年3月间在我院内分泌科住院的70例农村首诊2型糖尿病患者进行回顾性分析，根据干预方案不同分为试验组与对照组，各35例。对照组进行常规干预，试验组在此基础上开展微信平台视频教育，比较两组患者血糖控制及自我效能情况。结果 干预前，两组血糖水平比较无显著差异（P>0.05）；干预6个月后，两组血糖水平相较于干预前均下降，但试验组血糖水平较对照组更低（P0.05）；干预6个月后，两组C-DMSES评分均上升，但试验组分数较对照组更高（P

简介：摘要：目的：为普及大学生艾滋病健康教育提供有效方法，研究网络微课模式对大学生艾滋病教育健康的影响。方法：选取2020年我院财经系参与防艾网络课程学习本科学生254人作为观察组，对我院经管系同期未学习防艾网课的240人，两组参加防艾试卷测试，对比观察组与对照组两组学生的测试结果。结果：观察组学生考试合格率为96.77%，对照组学生考试合格率为63.75%。结论：“网络微课”模式对大学生学习防艾知识起到了相当积极的作用，完成了防艾知识覆盖，考试量化取得了良好的结果。

简介：【摘要】：目的：分析反馈式健康教育对脑出血患者术后的效果。方法：将90例脑出血患者随机分为两组，对照组45例给予常规护理，实验组45例给予反馈式健康教育，分析两组患者的FMA量表评分和巴氏指数评分（Barthel指数）。结果：两组数据对比发现，实验组患者在FMA量表评分和巴氏指数评分（Barthel指数）方面的得分显著高于对照组，显示出实验组护理效果优良（P

简介：[摘要]目的：研究分析讨论知信行模式健康教育对精神分裂症患者心理状态及认知功能的影响。方法：研究选取我院2021年1月-2022年12月收治的精神分裂症患者200例，分为对照组与实验组，每组各100例。对照组采用常规教育，实验组采用知信行模式健康教育。分析比较两组患者心理状态、认知功能、干预有效性。结果：与对照组相比，实验组患者心理评分降低，认知功能、干预有效性提高，P

简介：[摘要]目的：研究分析讨论知信行模式健康教育对精神分裂症患者心理状态及认知功能的影响。方法：研究选取我院2021年1月-2022年12月收治的精神分裂症患者200例，分为对照组与实验组，每组各100例。对照组采用常规教育，实验组采用知信行模式健康教育。分析比较两组患者心理状态、认知功能、干预有效性。结果：与对照组相比，实验组患者心理评分降低，认知功能、干预有效性提高，P

简介：摘要 目的 分析对踝关节术后患者开展微信平台康复指导的效果。方法 抽取我院2020年3月至2021年3月间收治的踝关节术后患者64例作为本文的观察对象，并根据入院顺序将其分成各有32例的对照组与研究组，前者接受传统出院康复指导方式（主要是通过电话回访指导），后者接受微信平台进行出院康复指导，并对不同的康复指导方式效果进行对比分析。结果 观察两组的踝关节功能评分，结果采取微信平台进行康复指导前对比无统计学意义（p>0.05），而采取微信平台进行康复指导后对比差异明显，研究组评分明显较高，对比具有统计学差异性（p

简介：摘要：医院文化建设一直是当前关注的重点，在文化建设的过程中，需要借助智能化设备。智能手机成为人们重要的生活工具，在实施中能获得最新的社会资讯。进入到信息时代之后，人们需要花费更多的时间收集和阅读信息，对于工作节奏快的人们来说，获取信息和了解信息的时间短，以微信为代表的新型媒介工具的出现，能满足人们的生活需求。在本次研究中以医院文化建设内容为基础，对如何将微信公众号应用到医院文化建设中进行分析。

简介：【摘要】目的：通过将传统跟班教学、微信结合案例教学两种教学模式应用后实习生的考试成绩和学习能力进行比较，来探讨和分析微信结合案例教学在妇产科教学中的应用价值。方法：采用分组对照法指导本次研究，选取起始时间为2020年1月，截止时间为2021年4月之间，所选取的对象为同一时间段内在我院妇产科进行实习的54例实习生，随机性的将这54例实习生分为两组，并采用抽签的方式给予不同组别的实习生不同的教学模式，组别名称分别为对照组和观察组，每组均有实习生27例，所对应的解学模式分别为传统跟班教学、微信结合案例教学。通过将传统跟班教学、微信结合案例教学两种教学模式应用后实习生的考试成绩和学习能力进行比较，来探讨和分析微信结合案例教学在妇产科教学中的应用价值。结果：观察组实习生的各项考试成绩更高，组间考试成绩比较可得P＜0.05；观察组实习生的学习能力评分更高，组间学习能力比较可得P＜0.05。结论：微信结合案例教学在妇产科教学中的应用价值较高。

简介：【摘要】目的：讨论及研究微信平台对早产儿出院后母护理水平的影响。方法:本次研究患儿的数量为80例，起始时间为2022年1月份，截止时间为2023年12月份，分成了对照组和实验组，每组40例 ，对照组常规的宣教、电话随访，实验组依据微信平台进行宣教干预，分析两组早产儿母亲角色适应能力、护理满意度。结果:实验组早产儿的母亲角色适应能力更高，护理满意度更高，P<0.05。结论：应用微信平台为早产儿的母亲提供共护理相关知识的宣教，可以提高早产儿家属的护理满意度，提高早产儿母亲角色适应能力，值得提倡。

简介：【摘要】 目的：研究对出院糖尿病患者行电话随访式健康教育的效果。方法：在特定时间（2018年5月-2020年7月）内，抽选出院的糖尿病患者共120例，按照随机抽样法分为对照组（n=60例）给予常规出院指导，观察组（n=60例）给予电话随访式健康教育。对比干预后两组患者治疗依从性和血糖水平。结果：相比于对照组的治疗依从性，观察组明显更高（p0.05，干预后，相比于对照组的血糖水平，观察组的明显更低（p

简介：［摘要］ 骨质疏松症是一种好发于老年人的常见慢性疾病，近年来，应用微信平台对骨质疏松症患者进行延续护理逐渐被临床所重视，现就我国基于微信平台的骨质疏松症患者延续护理的研究进展做一综述。

简介：【摘要】目的：微信平台联合PBL及CBL在儿科临床教学的应用分析。方法：选取在2021年7月至2022年6月期间于我院儿科实习的学生48名为研究对象，并且使用随机数字表法将学生分为实验组（n=24）和对照组（n=24），在儿科临床教学中分别应用微信平台联合PBL及CBL教学、PBL教学模式，比较儿科临床教学应用效果。结果：比较两组儿科实习学生考核成绩，实验组理论成绩（87.48±4.89）分和实操成绩（92.45±3.89）分，对照组理论成绩（77.86±5.59）分和实操成绩（87.89±5.16）分，实验组理论成绩和实操成绩均高于对照组，P＜0.05；儿科实习学生教学模式满意度比较，实验组高于对照组，P＜0.05。结论：儿科临床教学中应用微信平台联合PBL及CBL教学模式，能够更好提升实习学生理论成绩和实操成绩，培养学生学习兴趣。

简介：

简介：【摘要】目的：研究分析缩唇腹式呼吸、呼吸操联合反馈式健康教育对慢阻肺患者运动耐力、呼吸困难的影响；方法：研究对象为我院2019年1-12月收治的30例慢阻肺患者，采用掷骰子法随机将所有患者分为对照组和研究组，对照组采用常规护理，研究组在此基础上采用缩唇腹式呼吸、呼吸操联合反馈式健康教育，对比两组患者干预后运动耐力、呼吸困难改善情况；结果：研究组MMRC评分、运动耐力水平明显更高（p

简介：【摘要】目的 本文中详细分析对居家腹膜透析病人采用微信平台引导随访护理管理措施,探究其应用价值。 方法 以2015年1月1日～2021年11月30日期间81例经我院治疗出院后居家腹膜透析病人为本次研究对象，研究期间对所有病人应用不同的随访管理措施，组别以B组和A组区分，干预方法以微信平台引导随访护理管理措施、传统随访护理管理措施区分。并在研究期间重点对两组病人并发症概率、护理满意度进行详细记录。结果 在采取不同随访管理措施后A组病人满意度80.49%比B组病人满意度97.5%偏低，且A组并发症发生率为12.32%比B组并发症发生率5%偏高，表明组间差异显著具有统计学意义。结论 根据以上表述，将微信平台引导随访护理管理措施应用于此类病人护理中，能够降低病人并发症发生率，促使护理质量提升，建议提倡。

简介：【摘要】目的：研究健康教育与心理护理在癌症患者健康教育中临床效果。方法：2019年7月到2020年5月，以癌症患者为对象，病例数80例，随机划分甲组（常规护理）和乙组（健康教育与心理护理），各组40例患者。结果：甲组患者生存质量比乙组低，甲组SAS评分、SDS评分均比乙组高，具有统计学意义（P＜0.05）。结论：癌症患者护理期间，健康教育、心理护理效果理想，可以提高生存质量，疏导患者负面情绪，提升护理质量。

简介：【摘要】目的：研究健康教育与心理护理在癌症患者健康教育中临床效果。方法：2019年7月到2020年5月，以癌症患者为对象，病例数80例，随机划分甲组（常规护理）和乙组（健康教育与心理护理），各组40例患者。结果：甲组患者生存质量比乙组低，甲组SAS评分、SDS评分均比乙组高，具有统计学意义（P＜0.05）。结论：癌症患者护理期间，健康教育、心理护理效果理想，可以提高生存质量，疏导患者负面情绪，提升护理质量。

简介：【摘要】目的：探讨主题式护理健康教育对老年糖尿病患者疾病控制能力的影响。方法：选择我院 70例老年糖尿病患者，按随机数表法分组，对照组（ n=35）患者接受传统护理宣教指导，观察组（ n=35）患者接受主题式护理健康教育，对比两组患者的不良生活方式改变状况、疾病内容掌握情况和血糖控制效果。结果：观察组患者的血糖指标水平及知识掌握度明显优于对照组（ P＜ 0.05）。结论：对老年糖尿病患者实施主题式护理健康教育能够提高患者对病情的认识，改善其不良生活方式及指标水平，值得推广。

简介：摘要：目的：探讨家属互补式健康教育护理模式在小儿发热护理中的有效性。方法：选择2021年1月-2022年12月收治的发热患儿100例为对象，随机数字表法分组，分为对照组和观察组，每组50例。对照组用常规护理模式，观察组用家属互补式健康教育护理模式，观察疗效。结果：观察组护理有效性优于对照组，P＜0.05。结论：小儿发热护理中用家属互补式健康教育护理模式的效果显著。