简介：

简介：“应用题”是传统数学教材的经典板块,也是数学教学中的重要内容。在某些学生的认知观念里,“应用题”有时甚至还成为了“数学”的代名词。新课程标准将传统的“应用题”改名为“解决问题”,主要是使数学教师不要被原来的应用题所束缚,换成新的表达方式,能够更好地反映小学数学课程所应该追求的目标,培养学生解决问题的能力。

简介：<正>“罗敷”这个名字到底起于何时?《孔雀东南飞》中就有“东家有贤女,自名秦罗敷”的句子。晋崔豹在《古今注》中说罗敷姓秦,邯哪人,是战国赵王家令王仁的妻子。虽为传说,可见“罗敷”这个名字相传已久,用得很广。

简介：应用题就是一些实际应用的题目,是用语言或文字把课堂上所学的理论知识用某种数量关系表示出来.不得不说,应用题是培养学生应用能力的一个重要途径,应用题不仅练习了数学计算,而且将数学和生活联系起来,让学生在数学中感悟生活,这对学生的学习和生活都是非常有益的.

简介：

简介：摘要：在小学数学中，学生不仅要积累一定的数学知识，还要培养自己的数学思维能力，教师要注意培养学生的思维和理解能力。在小学高年级的数学教育中，学习应用问题可以培养学生的逻辑思维能力和计算能力。因此，在数学课程中，教师应充分利用数学应用问题，提高学生的思维和理解能力，提高综合数学应用能力。这对于提高学生的多功能性非常重要。

简介：所谓数学开放题是指探究目标的正确答案个数不确定的数学问题。数学开放题的问题系统本身具有不确定性，问题往往只有原则性要求和一题多解。

简介：

简介：一年级“图示应用题”教学是“图文应用题”和“文字应用题”教学的基础，处在从具体到抽象的过渡阶段。教学的关键在于教学生领会应用题的结构——两种条件和一个问题。对此，应充分利用学生生活中熟悉的实物或事例进行直观教学．以达到顺利过渡到“图文应用题”教学的目的。我是分这样三步进行教学的。

简介：

简介：刚进入初中的学生，机械记忆力较强，分析问题能力较差。因此，要提高初中一年级数学应用题的教学效果，就要在引导学生正确解答各类应用题的同时，培养学生的思维能力，提高学生的分析能力。

简介：作文命题即作文出题，即确定文章的题目。它有两种形式，一种是教师统一命题，一种是学生自由命题。自由命题，有人也称非命题。在写作教学“命题、指导、批改和评讲”的四个环节中，命题是首要环节。它的优劣直接关系到学生写作的成败。所以要抓好写作教学，首先要抓好作文命题。

简介：　　50年代初学习平面几何,"师傅领进门"后自解几何题,主要师从了许莼舫老先生的一本小书:,从中学习了证题术,攻克了一个个几何"难题",提高了学习数学的兴趣,也引领我走上了数学教学研究工作之路.闲暇时收拾书架,又见到了许先生的书(系1951年8月第一版),我怀着崇敬、感激的心情取下该书,重新拜读,仍有收获.志记于后,以飨读者.……

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简介：在中文系学生中开设＂马列文论＂课是完全必要的，只能加强，不能削弱；在讲授方法上，对本、专科学生应当采用＂选讲式＂，对研究生则宜采用＂专题式＂或＂讲史式＂；讲授中必须坚持＂实事求是＂和＂理论联系实际＂的原则。

简介：近10余年来，人民教育出版社出版的几套语文教科书．共选编了鲁迅先生的18篇文章，文章体裁不一，有小说、杂文、散文、应用文等。

简介：摘要：在小学数学中，学生不仅要积累一定的数学知识，还要培养自己的数学思维能力，教师要注意培养学生的思维和理解能力。在小学高年级的数学教育中，学习应用问题可以培养学生的逻辑思维能力和计算能力。因此，在数学课程中，教师应充分利用数学应用问题，提高学生的思维和理解能力，提高综合数学应用能力。这对于提高学生的多功能性非常重要。

简介：摘要：本文探讨了初中数学开放题教学的意义与实践。它不仅能提高学生的数学思维和问题解决能力，还能激发他们的学习兴趣和创新精神。因此，我们应该充分利用湘教版初中数学课程的优势,积极推广开放题教学，为培养更多的创新型人才做出贡献。同时结合教学实例，介绍了开放题的实施方法，包括创设问题情境、引导学生思考、鼓励多种解法等。研究表明，合理运用开放题教学能够激发学生的学习兴趣，提高他们的数学素养和综合能力。

简介：开放题教学．可以培养学生的数学学习兴趣，创新能力和有序、系统的思考问题的能力。开放题教学不仅是一种习题教学，更是一种教学思想。这种教学思想．反映了数学教学观韵转变。