简介:摘要:众所周知,小学数学学科是一门逻辑性较强的学科,数学学科的有效发展,关乎着小学生数学思维能力的有效培养、数学学习能力的有效提升。所以我国小学数学教育工作者十分注重小学阶段的数学教学活动。并且针对小学阶段的数学教学活动,开展了实践性的探索,希望能够发挥数学教学的价值,有效提升小学生的逻辑思维能力。在此教育背景下,笔者参考相关的文献和著作,对小学数学教学活动中逻辑思维的培养进行了如下的论述。
简介:摘要:随着我国新课程教育改革的不断深入落实,小学数学教学模式也发生了较大变化,在这样的教育背景之下,逻辑思维方法在我国小学数学教学中的应用越来越广泛,受到了广大教职工的欢迎。对于小学阶段的学生来说,正处在思维体系不断完善的重要阶段,对这一阶段的小学生逻辑思维能力进行培养非常重要。基于此,本文也尝试对小学数学教学中的逻辑思维方法进行了深入分析。
简介:摘要:作为国家结构的有机构成部分,地方承担着经济发展、政治统治、文化传播、社会保障和生态环境保护等重大任务。可以说,地方发展质量及其治理状态在很大程度上决定着国家治理能力和治理现代化水平的实现程度。在全面深化改革和推进依法治国的治理背景下,如何实现国家法治建设和改革进程彼此交融,正考验着一个转型国家执政者的判断力和执行力。就全面推进依法治国而言,地方法治建设的本源性地位不可或缺、枢纽性功能不容忽视、基础性意义不容置疑。然而,地位和作用的重要性意味着其推进和实施的艰巨性。在国家主导的法治现代化进程中,建构型法治的理性设计如何在传统伦理观念浓厚的地方层面精妙地展开?在国家转型、社会变革、利益分化、价值多元的时空下推进地方法治建设,政府应该如何履行职能,民众应当承担何种角色,社会应当发挥何种功能?基于此,本文循着“观念—角色—制度”的研究路径展开对地方法治建设的实践基点、深层根源及逻辑指向进行阐释和论述。
简介:在各类逻辑课程的教学中,逻辑学教师容易忽视"逻辑"概念自身的内涵。这一行为所导致的直接后果是,学生学完之后仍不知逻辑为何物,而老师在教学过程中也不自觉地偏离"逻辑"的内涵。根据学生的知识背景和各类逻辑课程所欲达成的目标,我们选择了三个不同的角度来引出"逻辑"的内涵,以期引起相关的讨论。
简介:摘要本文阐述了小学数学教学中常见的逻辑思维方法,为新课程课堂教学改革增强了有效性,同时提供了坚实的理论依据。
简介:摘要本文阐述了微课小学数学逻辑思维训练的方法。主要结合已有的信息技术,显著提升自身班级学生的数学思维能力,再结合自身多年实际数学教学经验,借助微课教学模式显著提升学生数学逻辑思维能力提出自身的看法。
简介:摘要本文阐述了小学数学教学中常见的逻辑思维方法,为新课程课堂教学改革增强了有效性,同时提供了坚实的理论依据。