简介：随着高校教学改革的不断探索和完善,越来越多的高校开始推行学分制。高校学分制的实施对教学的改革和发展提出了挑战。目前高校某些专业的教学方法较为单一,互动教学的实践效果不够理想,理论联系实践的教学欠缺。为了优化多元化教学方法,可以因学生对象而异,整合多元化教学方法;重视师生间的双向交流,实践形式多样的互动式教学;更新课程体系,加强理论教学与实践教学的融合。

简介：摘要：机械制造业是我国国民经济发展的重要组成部分。另外，由于机械制造业对我国的工业发展也有一定的影响，因此，在工业化的进程中，机器设备的使用是必不可少的。文章简要地阐述了发展机械制造和自动化的必要性，并对其多样化的应用进行了深入的论述，以供大家借鉴。

简介：随着我国改革开放、经济体制改革的不断深入,在社会发展过程中不可避免地产生各种利益的冲突和碰撞。在经济利益多元化的背景下,人民内部矛盾表现出许多新的特点,而利益矛盾成为当前人民内部矛盾中的核心问题。因此,能否正确认识和处理经济利益多元化背景下的人民内部矛盾,是化解社会危机、协调社会关系、促进社会安定团结的根本保证。

简介：十六届四中全会通过的,把坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位,不断提高建设社会主义先进文化的能力,作为加强党的执政能力建设的一项重要任务提到全党面前,这具有十分重要的现实意义.

简介：社会管理的一项重要任务是化解社会矛盾,而化解社会矛盾就必须有一套完善的纠纷解决机制。根据目前师市加强社会管理的客观需要,本文重点论述了建立健全师市多元化纠纷解决机制的重要意义和主要措施,提出要以科学发展观为指导,统筹协调好诉讼纠纷解决方式和非诉讼纠纷解决方式。

简介：后现代主义批判了传统形而上学的知性意识及其整体主义致思方式，不啻为一次新启蒙。然而，后现代主义在解构了旧形而上学之后却不自觉地陷入另一种形而上学，并且在其后果上引发了价值多元主义的自我悖谬。价值多元化何以可能？在一个“诸神纷争”的价值处境中学者们提出了不同的消解策略，其中确立“边界意识”的策略具有理论合理性。

简介：全面小康社会的能否实现,农民是关键,而建立符合当地农村特色的多元化社会保障体系则是农民全面步入小康社会的有效保证.

简介：十八届三中全会指出，全面深化改革的总目标是完善和发展中国特色社会主义，推进国家治理体系与治理能力的现代化。治理主体的多元化是治理理论的基本特征，是构建治理体系与提升治理能力的应有之义。作为一种批判性理论，福布斯与米勒的后现代公共行政话语理论是在传统环式民主失灵的前提下。在批判的基础上吸收了宪政主义与社群主义的菁华并结合后现代语境后提出了话语指向的后现代公共行政理论。后现代构成主义、碎片化与公共治理理论治理主体多元化，一些人的对话的反思性、对抗性与公共治理理论多中心主体参与的、更具回应性的政策制定与执行模式，都或多或少的在本体论与认识论上存有共通之处。作为话语理论的分析工具，公共意向性、公共能量场、独白性的交流等话语语言都有助于我们对治理理论展开分析。

简介：新疆农牧区环境纠纷数量逐年递增,群体性事件时有发生,结合农牧民环境纠纷解决途径不畅及农牧民对诉讼救济的疏远现状,为及时化解矛盾,有效解决农牧区环境纠纷,应构建多元化环境纠纷解决机制,完善新疆农牧区环境纠纷调解制度、行政处理制度,明确乡（镇）政府在纠纷解决中的重要作用。

简介：当前学术界对农村治理主体多元化的主体要素及其结构所作的探讨，很大程度上是基于对村民自治已取得的成就和对其未来良性发展的价值期望，更趋向于是基于现实中国民主化建设背景下进行的一种规范性的“应然”的学理分析。而当我们将视线聚焦于实践中的农村治理运行过程时，则不得不注意到，“实然”的农村治理主体多元化状况存在着诸多制约，且随着其发展．这些制约力量逐渐呈现于农村场域，进而构成农村治理所面临的种种困境。在法律和制度框架下寻求弥补缺陷的方法和路径，通过制度设计和政策实施的完善来促成理性秩序的达成，是走出这种结构困境的有效选择。

简介：少数民族地区纠纷多元化解决机制的特点、机制的完善和解决方法的创新等,符合恢复性司法制度的核心理念,是恢复性司法本土化的表现.基于黔东南少数民族纠纷多元化调解司法实践的考察,从恢复性司法本土化的界定、构建基础、具体表现及其模式构想入手,能为恢复性司法本土化研究提供理论和现实的参考意义.

简介：新中国建立初期,中国共产党人一方面通过对旧意识形态的批判运动和对马克思主义基本理论的学习运动,确立起了马克思列宁主义在国家意识形态中的一元化指导地位;另一方面,提出和论证了＂百花齐放、百家争鸣＂的方针,确立起了文化发展多元化的理念;还对指导思想一元化与文化发展多元化之间的关系进行了辩证论述,在此基础上形成了两者有机统一的战略格局。这一格局的形成,对于推动新中国文化事业的繁荣和发展,发生了巨大作用和深远影响。

简介：摘要：目的：评估高血压患者实施中医护理健康教育的应用价值。方法：此次研究工作为2021年9月至2022年9月期间，我院所纳入的高血压患者，收治数量为72例，按照随机数字表法方式将其划分成2组，命名为试验组和常规组，分别纳入36例，常规组运用常规护理，试验组患者选择中医护理健康教育，针对试验组与常规组的护理前后血压指标、健康知识分值实施组间对照。结果：（1）高血压患者护理前血压指标对比结果显示为P值＞0.05，不具备显著的二组差异性。试验组高血压患者护理后SBP、DBP低于常规组患者，期间校验值显示为P值＜0.05，结果充分证实组间差异存在。（2）高血压患者护理前健康知识分值对比结果显示为P值＞0.05，不具备显著的二组差异性。试验组高血压患者护理后疾病机制、干预措施、血压监测知识分值高于常规组患者，期间校验值显示为P值＜0.05，结果充分证实组间差异存在。结论：高血压患者行中医护理健康教育效果显著。

简介：摘要：目的：评估高血压患者实施中医护理健康教育的应用价值。方法：此次研究工作为2021年9月至2022年9月期间，我院所纳入的高血压患者，收治数量为72例，按照随机数字表法方式将其划分成2组，命名为试验组和常规组，分别纳入36例，常规组运用常规护理，试验组患者选择中医护理健康教育，针对试验组与常规组的护理前后血压指标、健康知识分值实施组间对照。结果：（1）高血压患者护理前血压指标对比结果显示为P值＞0.05，不具备显著的二组差异性。试验组高血压患者护理后SBP、DBP低于常规组患者，期间校验值显示为P值＜0.05，结果充分证实组间差异存在。（2）高血压患者护理前健康知识分值对比结果显示为P值＞0.05，不具备显著的二组差异性。试验组高血压患者护理后疾病机制、干预措施、血压监测知识分值高于常规组患者，期间校验值显示为P值＜0.05，结果充分证实组间差异存在。结论：高血压患者行中医护理健康教育效果显著。

简介：青少年的心理健康关系到他们的健康成长,从教育心理学角度,我们应该在中小学校加强对学生的心理健康教育,找到青少年产生心理问题的原因,寻求加强心理健康教育的方法对策.

简介：加强心理健康教育．是培养学生健全人格的必然要求。而要卓有成效地开展此项工作．就必须掌握科学的方式和方法。我认为应该把握以下几个方面：

简介：心理健康教育有助于从受教育者的认识、情感、意志的全过程施加作用，引导大学生保持健康的心理状态，为接受正确的思想政治教育创造良好的心理条件，从而改变人的精神面貌。因而在思想政治教育中结合心理健康教育势在必行。

简介：道德教育和心理健康教育是学校全面发展教育的重要组成部分，它们对于学生的成人和成才具有重要作用。二者之间既有区别，又有联系。只有既从理论上探讨它们的关系，又在教育教学实践上使二者有机结合，才能促进学生道德素质和心理素质的全面优化，使学生得到健康全面的发展。

简介：具备良好的心理素质是未来社会对人才的基本要求，对于青少年学生来说，健康心理是形成艮好心理素质的基础。文章针对当前青少年学生存在一定程度上的心理问题，提出了要切实加强对青少年学生心理健康教育，善于在各学科教学中对青少年学生渗透心理健康教育。

简介：随着我国高校研究生大规模的扩招以及社会竞争的日益激烈,使得一些研究生承受着学业、经济、就业、婚恋等方面的压力,心理健康状况不容乐观,主要表现在：因心理疾病而导致恶性事件发生、因心理障碍严重影响自身的学习、生活和发展。研究生心理不健康不仅会影响其本人及其他学生的学习和生活,而且会浪费国家教育资源、影响社会的和谐发展。为此,我们要通过加大投入、加强校园文化建设、提供有效的就业指导和服务等措施加强研究生心理健康教育。