简介：高职学前教育专业＂2＋1＂教育模式利用学校和幼儿园教育资源,优势互补、合作教学,顺应经济的发展以及高职对人才定位的需要。本文分析了实施高职学前教育专业＂2＋1＂模式的必要性、优势与成效,并提出从校内与校外两方面共同保障＂2＋1＂模式施行的具体措施。

简介：摘要班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学生成长的重要影响源，在学生健康成长过程中起着导师的作用。我在对学生教育过程中深深认识到，要维护学生的自尊心，要密切与学生的交往，要在学生心目中树立威信，要有耐心和毅力，坚持常抓不懈，才能做好班级管理工作。

简介：

简介：摘要本文分析了学前教学专业艺术教育现状问题，探究了解决相关问题的有效策略。

简介：摘要：在新课改深度推进的时代背景下，幼儿教育时期的教学工作开展，应当坚持与德育理念的渗透为主。随着社会经济的不断发展和家长教学观念的逐步变化，学前教育阶段很多幼儿的道德观念水平是不容乐观的，一些幼儿在参与幼儿园活动的过程中，会出现各种各样的品行问题。这种情况的出现，无疑是在提醒幼儿教师必须注意德育，在幼儿园教学中的渗透，提高幼儿的道德修养。

简介：摘要：新课改背景下，对学前阶段的幼儿开展情感教育是培养幼儿情感，引导其把握社会关系的一种重要教学内容。但是受到多种社会因素的制约，现如今很多幼儿的情绪感知能力越来越差，为了综合提高幼儿的思想水平，本文将围绕学前教育中情感教育的问题进行探讨，并提出有效教学策略。

简介：摘要孩子是现在社会中备受关注的一个群体，幼儿的发展也关系到了我们社会的进步和建设，个人以及国家对于幼儿的教育也是十分重视的。幼儿接受教育的主要途径就是通过幼儿园的学习，在这个期间有两个不同的主体需要我们关注，这两个主体分别是家庭和幼儿园。家园合作也就成了一个至关重要的问题，只有建立起这两者之间的一个良好合作，才能发挥教育在这一时期的积极作用，才能利于幼儿的成长。本文主要分析学前教育中家园合作的教育方式这一问题。

简介：摘要：情感教育是符合儿童身心发展规律的一种教育机制。儿童情感教育不仅要培养儿童的综合能力，而且要为他们的社交能力和未来发展打下坚实的基础。情感教育是学前教育的重要组成部分。它侧重于儿童的智力发展，情感训练和社会关系指导。幼儿期是一个人一生中身心发展最快的时期之一。一个人的心理发展的许多关键时期都在这个时期发生。对于儿童来说，情感教育是他们未来学习和生活的责任。

简介：摘要：目前，我国在教育事业中做出重大贡献，并且新课改的实施，使得教学效果显著。但是学前教育与初等教育的衔接过程中仍然有不少问题存在，因此，我们需要不断优化学前教育与初等教育衔接的问题，为今后的教育衔接问题提供有效策略。

简介：摘要本文针对当前儿童艺术教育的现状提出了一些改善建议，希望能让更多的人重视幼儿艺术教育，让幼儿的艺术教育回归本真。

简介：　　摘要：学前教育与小学教育是儿童一生教育的基石，它们的承继性与基础性显而易见。这就需要学前教育和小学教育进行有机衔接。推动二者之间知识、习惯和理念的有效对接，强化教师的衔接意识，切实地实现能力承继，提高儿童的适应能力，夯实儿童的教育基础。

简介：摘要幼儿期是孩子情感教育的关键时期，处在这个阶段的孩子，可塑性较强，情感教育的作用更加明显。充分利用幼儿的这些特点，有目的、有计划地对幼儿进行情感教育的培养，会不自觉地陶冶幼儿情操，培养良好的心理素质和高尚的意志品格。抓好幼儿情感教育，无论对幼儿园、家庭还是社会都有着非常重要的现实意义。

简介：【摘要】一般来说，幼儿教育通常指三岁到六岁这个阶段，此时期的幼儿对周遭事物非常好奇，身心各项发育尚未完善，因此，在对其进行德育渗透时，教师应采用适当的方式。本文将针对幼儿学前教育教学中的德育渗透进行探究，并提出一些策略，仅供各位同仁参考。

简介：【摘要】随着社会发展速度地加快，信息技术在生活领域的应用越来越高效，人们即便不出门也能够通过网络随时了解外界事物的变化，但是这样日益便利的生活条件却在不知不觉中疏远了人们与自然的距离，而如何弥补自然教育的缺失更是成为教育领域所面临的一项难题。在学前教育阶段实施自然教育对幼儿的身心健康以及综合素质发展有着非常积极深远的影响，鉴于此，教师应当加强对自然教育的重视，通过有效的教学手段将其价值与作用完整发挥，让幼儿能够在自然环境下健康快乐地成长。

简介：摘要：本文旨在探讨学前教育中儿童发展与教育策略的关系。本文从儿童认知、情感、社交和身体发展等方面，深入探讨了学前教育对儿童发展的积极影响，并提出了一些有效的教育策略。在这些策略中，注重个别差异、提供全面发展的机会、积极引导和激发孩子主动学习的兴趣等是其中的重点。最后，通过总结分析，得出了一些有关学前教育中儿童发展与教育策略的结论，为学前教育的实践提供了一定的参考和指导。

简介：摘要：学前教育是培养儿童发展的重要阶段，其教育教学方法对孩子的成长具有深远影响。本论文旨在探讨学前教育中的教育教学方法，分析面临的挑战，并提出应对这些挑战的策略。我们将讨论如何提高学前教育的质量，以确保儿童获得更好的教育体验和发展机会。

简介：摘要：随着素质教育的持续深入推进，学前教育心理健康教育受到人们的广泛关注，如何有效的对幼儿进行心理健康教育成为幼儿园教师工作的重点。幼儿处在人生的关键时期，幼儿园教师要在这个时期加强幼儿的心理健康教育，达到素质教育的要求，实现幼儿的全面发展和进步。本文首先对学前教育心理健康教育存在的问题进行分析，进而提出有效的解决策略，希望对提高幼儿的心理健康教育水平做出积极贡献。

简介：摘要：美国是STEAM教育模式的发源地，在教育中倡导科学、技术、工程、数学以及艺术的融合教学，要求教育工作者在教学过程中，能够融合不同学科发展学生能力。现今在我国不同地区不同学段中都实施开展了STEAM教学模式，但是在幼儿教育阶段中对此教学模式还没有涉猎。本文对STEAM教育进行了概述，同时对幼儿教育的特点进行分析，结合幼儿教育特征以及STEAM教育特点，提出学前教育引入STEAM教育的实施策略。

简介：摘要：幼儿期的品德教育应注重潜移默化的影响，以情感教育和培养良好行为习惯为主，在幼儿关爱情感教育培养过程中，通过营造环境氛围，开展系统教育，实施家园社会互动等途径，激发幼儿的关爱意识，增强爱心体验，巩固关爱行为，形成关爱情感。

简介：摘要：幼儿期的品德教育应注重潜移默化的影响，以情感教育和培养良好行为习惯为主，在幼儿关爱情感教育培养过程中，通过营造环境氛围，开展系统教育，实施家园社会互动等途径，激发幼儿的关爱意识，增强爱心体验，巩固关爱行为，形成关爱情感。基于此，以下对幼儿学前教育中情感教育的应用进行了探讨，以供参考。