简介:班主任是班级工作的组织者,是学生心灵阵地的守护者,家长带着望子成龙的厚望把学生送到学校,当然班主任就成为学生的第一责任人,挑起这份重担,学生的发展就成为工作的第一要务。一般来说,一个心理正常的高中生可塑性还是很强的,经过三年的个人努力与人格重塑,是可以成为有用之才的。但那些心理有缺憾,灵魂有创伤的同学,往往容易产生贫困现象,成为学习上的弱势群体。结果高中三年不但学业无成,而且心理有了严重的障碍。家长对此会大惑不解:我的孩子比谁的孩子都要聪明,为什么有这样的结局?大有方仲永“泯然众人”的悲凉,有“龙变虫”的无奈。分析原因,大多数人认为:虫能成龙,龙同样可以变成虫。这如同猴子变成人,而恐龙却在地球上不见踪影是一样的正常。我想着仅仅是一种诙谐之辞。对待产生贫困心理学生现象,我们要理性探讨其深刻的社会根源。
简介:摘要南雄市下洞水两岸现状基本不设防,从上游至下游整条河的行洪河道或被淤泥淤积抬高,或被竹林丛生占据河道,严重影响河道行洪能力。下游河段地势平缓,河床弯曲,主要受浈江干流洪水顶托倒灌,使两岸遭受不同程度洪涝灾害,河道淤积较为严重,同时河道两岸竹林灌木茂盛,更使下洞水排洪不畅,两岸地势较低范围均受洪水淹没。流域内人为水土流失较为严重,大量泥沙入河,易诱发流域内局部区域山地涵养水源功能下降,使流域的土地承载能力和抗灾能力降低,干旱、洪水、地质等自然灾害发生的频率加大,给群众的生产、生活和生命财产安全造成极大威胁,加上流域河道管理力度不够,生活垃圾和生活污水直接入河,使河道两岸卫生条件和生态环境问题十分突出,对流域的生态环境和水质也造成了较大的影响,与和谐社会建设不相适应。通过对下洞水流域进行综合治理,可以大大改善流域内群众的生产生活条件,使他们在一定程度上免遭洪水侵袭,工程的建设对保障人民群众生命财产安全、促进当地经济社会发展具有重要作用。下洞水综合治理可以改善生态环境、保护水源和水质,对保障当地供水安全有非常积极的作用和重要的意义。可以使流域全面实现“安全、生态、发展、和谐”的目标。