简介：

简介：中小企业创建新品牌选择一个理想的能使自己生来就有竞争力的行业自然就会取得第一步成功。为了找准核心生意，企业要了解产业环境：一是要了解产业竞争者，即现有公司间的竞争；二是要预测潜在新加入者的威胁；三是来自客户的评价，满足消费者的新需求；四是供应商的评价；五是分析评估市场上新出现的同类产品。企业一定要明确洞悉自己的位

简介：<正>混交林有什么好处呢?一是能充分利用光能。目前全球绿叶光能利用率,还不足1%,如果提高到3%,增产潜力是很大的。而混交林由于高矮树种混栽,能多层吸收利用光能,提高光能转化率,促进林木的速生丰产。二是能充分利用土地。因不同的树种的根系有大小、深浅、疏密之别,将不同根系的树种,

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简介：年关将近，糖果市场又开始狼烟四起，一直由广告大户盘踞的中央电视台黄金时段最近出现了糖果企业的面孔，据了解直到春节前糖果企业投向央视的广告费将达5000多万元，这还不包括他们在重点销售区域的地方电视台和其他媒体。除了广告宣传外，今年各个企业在新品开发、市场营销方面也是奇招迭出。“猴”“兔”争“吃”奶糖，金帝、德芙“抢分”巧克力礼品装，雅客强调“V9”概念。但是有一个品牌神色平静。还是按着自己的规划，按部就班，有条不紊。它就是来自比利时的礼悦利达巧克力，这个品牌秉承新鲜的理念而占据了巧克力的高端市场。并且它在北京的销量每个月达到了500公斤。难道真如老话所说“外来的和尚好念经”?仔细观察一下，还真发现了一些小窍门。

简介：所谓管理，其核心就是对“人”的管理，幼儿园管理当然也不例外。园长需要调整员工的情绪和心态，把员工的积极性、主动性、创造力凝聚在园长对幼儿园的决策中，从而使幼儿园得到良性发展。

简介：文章在总结其它类型工程监理经验的基础上,针对营造林工程的特点,提出营造林不同类型和阶段工程监理的内容、主要措施及质量控制点,并对营造林监理工作中存在和发现的问题进行了全面的分析,提出若干建设性意见.

简介：在不到百年的时间里，当代音乐迅速从严肃音乐的创作中突围并崛起，以其更为显著的多元化及现代人文深度挑战着调性音乐数百年的统治话语。然而．若从当下的学院派创作理念以及当代音乐周活动的整体美学价值取向来看，似乎对于调性音乐的拒斥已经达到了非常绝对化的地步．那么．这是否也意味着另一种话语霸权呢？这是否也与当代音乐的初心相违背呢？

简介：摘要根据小学生具有好奇、好动、爱玩、爱表现自己的特点，他们具有较强的记忆力、想象力、敏捷的思维能力等。实践证明，在教学中兴趣是学生最好的老师，因此，英语作为一门新的语言学习，老师应该在英语教学中激发起学生的主观能动性，在玩中学，在做中学。趣味游戏是实践性很强的一种教学手段，有助于激发小学生的学习动机，提高小学生的学习兴趣，有利于提高课堂教学效果，是小学英语教学中行之有效的教学方法之一。

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简介：和谐产生美，和谐是一切美好事物的最大特征．就像一幅画的美就在于它色调、构图等各方面的和谐；一首歌曲的优美就在于它音色、音调、旋律、节奏等方面的和谐．当下，构建和谐社会已成共识．和谐不但是社会的追求，也是教育的追求，更是课堂的追求!下面根据笔者的教学实践，谈谈中学教学如何以人为本营造和谐课堂．

简介：前言本标准代替GB／T15782-1995《集约经营用材林基地造林总体设计规程》。本标准与GB／T15782-1995相比，主要变化如下：——标准名称改为《营造林总体设计规程》，将总体设计客体“集约经营用材林基地造林”改为“营造林”，扩大了标准的适用范围；

简介：摘 要：差异教学不仅是一种教学思想，还是一种教学模式、一种教学的策略。在教学时采用差异教学的方法，不仅会让全体学生的潜能得到最大限度的开发，而且能使每位学生享受到教学的资源，享受到发展的权利，每一位学生都能得到长足的进步。

简介：摘要：师生关系是指教师和学生在教育、教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。无论是学生还是教师，都应该自觉地站在真理的旗帜下，崇德，尚学，唯美，求真，全面发展，一起成长。营造新型的师生关系成为提高教育教学效率，办好人民满意教育的一大突出问题。

简介：提高课堂效益是我们教师研究的永恒课题。面对新一轮的教育改革，如何利用好课堂的四十五分钟，营造高效课堂，达到预期的教学效果呢？我认为主要应该从以下四个方面抓好落实。

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简介：摘要：班主任在开展班级管理活动的时候，可以以班级文化建设为切入点，多样策略地建设班级物质文化、制度文化、行为文化、精神文化等，自然而然地营造出良好的育人环境。在这篇文章中，我将结合自身班级文化建设经验，具体阐述建设班级物质文化、制度文化、行为文化和精神文化的策略。

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简介：摘要：我国新一轮课程改革侧重于培养全面发展的人才，这也为小学数学核心素养目标发展指明了方向。数学是小学阶段一门基础性、重要性课程，激发学生主观能动性，培养数学探索兴趣与自主学习能力，打造以生为本的生态课堂，这是每一位数学教师亟需关注的重要课题。本文结合实际教学案例，对如何营造和谐的数学教学“生态”进行分析探讨。