简介：摘要：民族音乐与中国传统音乐文化遗产一样，对我国中小学教育质量，乃至全国中小学音乐教育水平都有着很大的影响。 对于小学音乐教学改革，在校本课程结构发展中，民族乐器教学与小学音乐教育相结合有助于增加学生对民族乐器及其乐器活动的认识。 探讨其在民族乐器综合教学与小学音乐教育背景下的意义。

简介：【摘要：】

简介：摘要：民族器乐属于高校艺术教育的一种形式，其不仅可以培养学生的音乐素养、艺术素养，同时也可对我国中国优秀传统文化进行传承，所以当前高校应对民族器乐教学引起重视。高校在教育转型的大背景下，在开展民族器乐教学的过程中，应该转变传统理论灌输式教学方法，不断加强教学的改革与创新，在民族器乐教学的过程中采用多样化的教学策略，从而有效提高学生的课堂参与度以及学习民族器乐的积极性，取得理想的民族器乐教学效果。本文主要对高校民族器乐教学改革的创新与实践策略予以探究，仅供有关人士参考。

简介：摘要：初中生正处于身体快速发展及积累知识的重要时期，这一阶段的学生逐渐从感性学习过渡到理性学习。初中生的自我意识逐渐增强，学生的情感、情绪也更加丰富，对外界的感知比较敏感，十分看重他人对自身的看法，同时初中生正处于变声期，这些因素导致很多初中生不敢唱歌，不愿唱歌，担心受到外界的嘲笑，而器乐教学则可以很好地改变学生不敢唱、不会唱的情况，学生可以在演奏器乐的过程中感受到美妙的音色，这样既能缓解学生的唱歌焦虑，又能增强学生的音乐自信心，同时有助于音乐课堂教学质量的提升。

简介：【内容摘要】图形谱通过对音乐符号和音乐形象的组合与排列来表现音乐作品或作品内涵，能把抽象的音乐用直观而简明的形式表现出来。所以，教师可以充分利用图谱工具展开有效教学。但是，如何利用好图形谱呢？这是广大一线教育工作者共同关注的问题。本文作者切实结合教学实际，通过对小学中低段音乐欣赏课教材进行深入挖掘，并借鉴奥尔夫教学法进行了实践研究，把图形谱合理运用到小学低段器乐欣赏课上。经过实践，效果比较明显。

简介：摘要：初中生正处于身体快速发展及积累知识的重要时期，这一阶段的学生逐渐从感性学习过渡到理性学习。初中生的自我意识逐渐增强，学生的情感、情绪也更加丰富，对外界的感知比较敏感，十分看重他人对自身的看法，同时初中生正处于变声期，这些因素导致很多初中生不敢唱歌，不愿唱歌，担心受到外界的嘲笑，而器乐教学则可以很好地改变学生不敢唱、不会唱的情况，学生可以在演奏器乐的过程中感受到美妙的音色，这样既能缓解学生的唱歌焦虑，又能增强学生的音乐自信心，同时有助于音乐课堂教学质量的提升。

简介：摘要：现阶段，推进和贯彻器乐进中学音乐课堂这一举措，可以提高学生的音乐审美能力、学生的音乐表现力，全面提高学生的自我认知与表达能力，只有教师充分认识到器乐引入课堂对中学音乐教学的作用，才能够使中学音乐教学在基础教育领域占有更重要的位置。鉴于此，文章重点就器乐教学在音乐课堂中对学生能力的培养对策进行研究分析，以供参考和借鉴。

简介：摘要

简介：摘要：随着社会经济文化水平不断提高，人们对于艺术修养越来越重视。而音乐作为一种重要的艺术形式之一，其独特的魅力深受广大人民群众喜爱。尤其是器乐教学，它能够通过多种方式来培养学生的审美能力、创造力以及表现能力等多方面素养，因此备受关注。本文旨在探讨器乐教学在小学音乐教育中的作用与地位，以期更好地推进小学音乐教育事业发展。

简介：

简介：摘要：民族器乐在中小学音乐教育中扮演着重要角色，有助于学生的综合素质和文化认知的提升。本文从分析民族器乐的多样性入手，探讨民族器乐在中小学音乐教学中的地位与作用，以及民族器乐对学生的综合素质和文化认知的影响，帮助学生更好地理解和体验民族器乐的丰富内涵，推动音乐教育的创新和改进。

简介：摘要：随着我国学前教育事业的不断发展，中职学前教育师资培养成为了当前教育领域的重要课题。其中，器乐教学作为一种创新教学方式，在中职学前教育师资培养中扮演着举足轻重的角色。器乐教学可以帮助提高师资的音乐素养和综合素质，增强其艺术修养和审美能力。同时，器乐教学还能够激发师资的教学激情，提升其教学效果和水平。此外，通过器乐教学，教师可以培养学前教育师资的音乐兴趣和审美能力，促进学前教育的全面发展。本文通过分析器乐教学在中职学前教育师资培养中的作用和重要性，探讨了利用器乐教学培养中职学前教育师资的策略和方法。

简介：摘 要：现阶段，我国教育教学事业持续发展，初中教育有着承上启下的作用，而音乐教育更是陶冶学生情操、培育学生情感的关键学科，受到了更为广泛关注。在初中音乐教育中，器乐教学是重要组成部分，良好的器乐教学能够让学生对音乐学科的学习兴趣得到显著提升，能够让学生在器乐学习中更好感受音乐学习的与众不同，能够助力学生综合素质显著提升。因此，本文重点研究提高初中音乐器乐教学有效性的策略，旨在提升初中生音乐核心素养。

简介：2008年9月23至25日,第二届全国新课程器乐教学研讨会暨全国"十一五"规划课题《器乐教学中的学生音乐素质与创造思维的培养研究》实验中期总结会,在广州隆重举行。

简介：“体裁教学法”对英语作为一语和二语环境下的语言教学产生了深刻影响，也引起我国外语教学界的广泛关注，但目前仍处于理论探索阶段，真正意义上的课堂教学实践应用尚不多见。本文在前期实证研究的基础上，将澳大利亚学派的“体裁教学法”应用于英语专业阅读教学，并探讨其实践效果，旨在为该方法在我国课堂教学中的推广提供参照。

简介：写作是实现用英语进行思维和表达的基本途径之一，也是一项能够客观反映学生思维组织能力和语言表达能力的技能。然而在高中英语教学中，写作却是相当薄弱的一个环节。过程体裁法是一种综合性的写作教学模式，它恰当地运用了形成性评价手段，体现了新课程改革的精神。在高中英语写作教学中，以学习小组为合作形式、以形成性评价为核心、以个人写作成长记录袋为载体，有效实施过程体裁法写作教学模式，能够全面提高学生的书面表达能力。

简介：　　（二）不同房地产开发项目融资方式的选择,　　（三）不同规模房地产企业的融资方式选择,大型的商业房地产项目可以考虑采用项目融资的方式

简介：大学英语阅读教学在大学英语教学中占有重要地位，然而我国传统的英语阅读课堂仍然以教师为中心，以讲解语法为主。在讲解语法时，语言使用和语言环境容易分隔开来，这并不利于学习者英语交际能力的培养。Halliday的系统功能语法的相关观点以及新加坡的英语教育改革，为改变我国大学英语阅读课教学这一现状带来了一定的启示。大学英语阅读课应当融入以体裁为基础的阅读教学，使体裁阅读教学法成为大学英语阅读教学有益的补充；教师在讲解阅读材料时，可以涉及文章的文体类型、结构以及相应的语言使用特点，并且深刻挖掘语言之后的社会文化背景，引发英语学习者深层思考。通过系统地将语言与语境结合，增强学生的语言使用能力，提高芙语阅读课的教学效果。

简介：本文从分析口译过程的实质和口译过程教学内容入手，以44名俄语专业四年级学生为对象，研究了巴赫金言语体裁理论在口译过程教学中的作用。研究结果表明，该理论对口译过程教学具有明显指导作用。在此基础上，提出了运用巴赫金言语体裁理论解决口译过程教学中的听解、记忆、转换与表达问题的途径。

简介：摘要内容我们知道，由于家庭和其他方面的原因，每个学生的知识素养并不尽相同，在我们学校，由于处于农村教学区的原因，学生语文素养参差不齐这点更是凸显了出来。如果在语文课堂上对所有学生进行统一教育，便没有做到量体裁衣、因材施教，会导致学生的语文学习进度前后不一，不能让每个学生在合理的范围学到最好的知识。所以对学生的课堂实施分层教学就显得尤为重要。本文对语文课堂上的分层教学进行了剖析与思考，了解分层教学的特点和意义，描述了课堂中如何实施分层教学的方法。