简介：该文总结了笔者在财务管理双语教学中的案例教学模式,具体包括案例设计、案例研究、课堂报告、全班讨论、小组答辩、研究报告和成绩评定等多个步骤,其实施的有效性在于对细节的操作。该文分别对每个具体环节的设计和执行进行了细致的经验总结,并重点描述了具体实施过程中的细节问题。

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简介：将制造商和供应商关系引入到产品差异化模型中，分析了厂商之间分享平台和非分享平台策略选择。研究发现：在分享平台下，制造商从很多潜在的供应商中选择一个供应商，降低了制造商采购的期望价格；当平台分享差异化程度很小时，下游的两个制造商将选择分享一个公共平台。关于平台分享的福利后果，研究发现：两个制造商选择分享同一个平台，增加了消费者福利，也增加了总剩余，同时减少了产品差异化程度。

简介：20世纪60年代以来,随着世界经济不断朝着知识化和信息化发展,以物质资本等硬资本为主的企业资源机构逐渐转向以人力资本等软资本为主。企业社会责任和企业治理层的权利越来越大等问题的出现,使得一直占据主流位置的传统的＂股东至上＂的治理模式受到越来越严峻的挑战,人们迫切需要企业在企业治理等方面纳入更多利益主体,因此,利益相关者理论日益受到人们的关注和认可。随着利益相关者治理的兴起,企业从关注利润转变为关注企业增值,也使得利益相关者分享企业增值成为企业治理中一个重要问题。所以以利益相关者治理为背景,研究企业价值增值的形成和分享过程是很有必要的。

简介：我注意到采莲，是在一次歌唱比赛上。我记得自己得了第一，下台后骄傲地坐在选手席上，却并没有几个人朝神采飞扬的我看过来。我甚至试图用大声的咳嗽，来引起落选歌手的关注与仰慕；可惜，周围依然是一片清冷，有几个女孩，还在我得意的低声哼唱里，不屑一顾地白了我一眼。我的快乐，在外人的冷落里，

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简介：“如何妥当处理商业创新与政策困扰之间的关系”构成分享经济规制的重大命题。司法实践表明，如果对分享经济适用“传统法律法规”，分享经济参与人的权益往往无法得到有效救济。而受认知、规范和利益等因素制约，“监管新规”往往是“强调规范的多、鼓励发展的少”。2017年《关于促进分享经济发展的指导性意见》采取了“权力下移”的规制模式，但因为缺乏可操作性的规制理论作指导，极有可能造成监管上的各自为政。当前，分享经济规制难以同商业创新相契合，根本原因在于规制者采取了静态的规制思路，未能充分虑及市场的二次反应。对于分享经济所导致的政策困扰，我们无需为了解决技术层面的问题而预先抛出一个本体论的答案。通过采用“以规制中立原则为基础，并虑及公共利益和制度信赖利益”的“三步分析法”，社会各界可在“工程技术”层面达成“未完全理论化的共识”，从而实现利益平衡。

简介：2014年4月16日，水石国际应邀参加了红星地产分享会，并将“砻课堂”（水石国际独具特色的设计管理培训课程）带到会上，与大家分享。会上，水石国际副总建筑师杜治洋、景观设计总监石力将地产模式下的精细化设计理念介绍给了红星地产的设计及营销人员，并就大家关注的“90墅”进行了精彩的讲演，引起了现场热烈的反响；随后双方就相关话题进行了积极的沟通与交流。红星地产项目负责人表示此次分享会使其受益匪浅。

简介：以投后企业安徽金元素复合材料有限公司赋能为例,面对该企业管理中存在的安全、质量、成本管理等方面的问题,通过投后管理团队集体力量,提出了有效的解决方式方法,调动一切资源为企业全方位赋能,帮助企业实现健康、持续、稳定发展,在提高管理基础上创效益、争一流。

简介：摘要：在开展小学卫生健康教育时，我们可以发现，小学生在接受教育的过程中，拥有的不仅仅有健康的意识，还可以拥有良好的行为习惯。对于小学生而言，他们正处于“萌芽期”，所有的外界元素都会给他们造成极大的影响，但是，他们自身的抵抗能力却极低。作为小学阶段的教育者，我们要跳出人们的惯性思维，从教育的角度对学生进行引领，进而让小学生能够按照我们的预期学会安全健康的生活，养成良好的认知，生成优化的行为方式。此时的小学卫生健康教育，其实已经成为一个载体，可以让教师以此载体进行延伸，进而有效的落实“五育”目标。本文就对如何开展小学卫生健康教育进行了分析。

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简介：摘要：随着国家对标准的更新与升级，企业或组织需要适应并实施新的标准，以确保产品质量和管理体系的符合性。本研究的目的是分享将行业标准YY/T 0287-2017升级为国家标准GB/T 42061-2022的经验。通过分析升级过程、涉及的关键步骤、合作伙伴的角色以及升级后的效果和影响，我们旨在提供一个有用的参考，帮助其他行业和组织更好地理解如何进行标准的贯标和体系升版。

简介：摘要：国有企业政工实践是中国特色社会主义事业的重要组成部分，其成功经验对于国内其他企业以及全球化背景下的企业管理具有借鉴意义。本文通过对国内数家国有企业的实证研究和对比分析，总结了国有企业政工实践中的成功因素和存在的问题，并提出了一些改进的建议。

简介：摘要：教师从学生的角度看待问题，可开辟出一条豁然开朗的教育路径，通过向学生分享教师本人的人生经历，以人格魅力影响、教育学生，每一位老师都可以是故事的演绎者，只要善于抓住教育契机在适当场合进行分享，注意表达的方式与技巧，那么分享也可以成为一种教育方式，因为情真意切，所以触动心灵，能触及人心就是真实有效的教育。

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简介：摘要：本文首先从概念上介绍了幼儿分享意识与谦让行为的表现以及二者之间的关系，接着阐述了在培养幼儿谦让行为中可能存在的问题，之后根据问题，介绍了三种培养幼儿分享意识与谦让行为的相关策略，包括为幼儿创造教学情境、师生互动、讲解故事等，并进行总结。