简介：【内容摘要】小树林深度自然游戏是基于园部小树林、利用心流体验法展开的自然类游戏，主要分为角色类、探究类……以唤醒、专注、体验、分享四阶段实施研究。通过一年的研究，幼儿在小树林自然游戏中专注力……等综合能力获得发展；教师通过观察、解读、评价幼儿的能力，专业素养快速提升；幼儿园课程场域资源的开放与利用，开辟了园本课程实施新路径。

简介：[摘 要] 目的 对胫骨远端骨折术后患者采用同理心护理分析其心理状态 疼痛评分。方法 选择在院2019.11-2020.11胫骨远端骨折术后患者120例，依据盲选法，分A组（n=60）与B组（n=60）。A组给予常规护理，B组给予常规加同理心护理，相互之间比较心理状态 疼痛评分。结果 B组心理状态优于A组，P

简介：【摘要】目的：研究观察冠心病心绞痛患者应用通心络胶囊治疗的效果。方法：随机抽取2020年6月—2021年6月我院接收的80例冠心病心绞痛患者作为研究对象，平均分为对照组和实验组各40例，对照组及实验组分别采取常规药物治疗、通心络胶囊治疗。比较两组冠心病心绞痛患者的治疗效果。结果：实验组患者的治疗效果明显高于对照组(P

简介：摘要：目的：研究通心络胶囊联合依那普利治疗扩张性心肌病患者的临床疗效。方法：本研究作者选择的100例研究对象均来源于2018年7月-2020年7月期间我院收治的扩张型心肌病患者，样本选择完毕后，按照随机数字表法分组，分别为：观察组和对照组，各组均由50例患者组成，对照组患者通过依那普利进行治疗，观察组在此基础上，联合通心络胶囊治疗，比较两组患者的临床治疗总有效率；治疗前后的超声心动图指标（LVEDV（左心室舒张末期容积）、LVESV（左心室收缩末期容积）、EF（射血分数）、SV（每搏输出量））。结果：观察组患者的治疗总有效率为96.0%（48/50），对照组患者的治疗总有效率为80.0%（40/50），差异有统计学意义（P＜0.05）；治疗前，两组患者的LVEDV、LVESV、EF、SV比较，差异无统计学意义（P＞0.05），治疗后，观察组患者的LVEDV、LVESV、EF、SV均优于对照组患者，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：扩张型心肌病患者通过通心络胶囊联合依那普利进行治疗，能够拥有小提升临床疗效，改善患者的超声心动图指标，值得推广。

简介：摘要：目的：观察柴胡龙牡定志汤治疗胆虚肝火扰心型失眠临床效果。方法：胆虚肝火扰心型失眠患者取样63例，皆为2020.01-2021.03来院治疗，随机分组，行艾司唑仑治疗（n=31，常规组）和柴胡龙牡定志汤治疗（n=32，实验组），对比SAS、SDS评分，觉醒次数，PSQI分值。结果：经治疗，实验组SAS（40.08±4.55）分，SDS（39.38±4.17）分，比常规组（46.27±4.36）、（43.63±4.41）分低，觉醒次数（13.35±2.61）次/晚，PSQI（8.70±2.63）分，比从常规组（19.10±4.54）次/晚、（11.08±2.55）分少，总有效率100%（32/32），比常规组83.87%（26/31）高，有统计学意义。结论：胆虚肝火扰心型失眠治疗中应用柴胡龙牡定志汤，可改善患者心态，减少患者觉醒次数，提升其睡眠质量，具有确切疗效，值得借鉴。

简介：【摘要】老师的体验式教学，把自己当做一名学生，寻找同学在做题、写作中遇到的问题。用同理心，走一遍他们学习和生活的路。原来有相同话题，思维同步，教和学可以更和谐。

简介：【摘要】2021年中国共产党迎来百年华诞，回顾中国共产党百年奋斗的光辉历程，展望中华民族伟大复兴的光明前景。学校紧紧抓住“建党100周年”这一教育契机﹐紧扣青少年“拔节孕穗期”特点，深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，加强党史学习教育，坚持学习党史与学习新中国史、改革开放史、社会主义发展史相贯通，做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行，引导中小学生坚定不移听党话、跟党走，让红色基因、革命薪火代代传承，不断深入开展未成年人爱国主义教育，举办了一系列丰富多彩、具有教育意义的专题活动﹐使少年儿童在接受红色记忆教育中,学会感恩中国,激起了孩子们的远大理相和长大献身祖国的宏伟抱负。

简介：

简介：摘要:目的 采用归脾汤加减治疗心脾两虚型不寐，并评价其临床疗效。方法 采用随机分组的方法将我科2020年1—2021年1月治疗的89例心脾两虚型不寐患者分为西药治疗组与中药治疗组，西药组采用单纯西药治疗，中药组运用归脾汤加减治疗，评价指标选择临床治疗效果、睡眠质量评分、不良反应发生情况。结果 中药组临床治疗有效率高于西药组，P＜0.05；睡眠质量评分优于西药组，P＜0.05；不良反应发生率低于西药组，P＜0.05。结论 在心脾两虚型不寐治疗中，应用归脾汤加减，可有效提升患者的治疗效果，有效改善其睡眠质量，安全性高，预后显著。

简介：摘要：目的：探讨在开展心血管疾病患者的护理时，将双心医学护理应用于其中的效果分析其临床可应用价值。方法：将实验时段设置为2017年9月至2019年6月，录入心血管疾病收治的36名患者作为研究对象，对所有患者的基本资料进行两组均分，单组样本量设置为18名患者，对照组患者采用常规护理，实验组患者则选择双心医学护理，在护理完成后，对两组患者的情绪状况进行评估，记录患者的焦虑和抑郁情绪。结果：在实验结果中，实验组患者在护理完成后的焦虑和抑郁评分相较于对照组来说明显更低，说明实验组患者在护理完成后的恢复状况良好，两组数据对比差异显著（P＜0.05）。结论：在对心血管疾病老年人群进行护理时，将双心医学护理应用于其中，能够使老年人群的心理状态得到改善，有助于提高心血管疾病患者的恢复质量，具有良好的可应用价值。

简介：摘要：随着新课程的改革，对初中班主任的德育工作提出了更高的要求。一方面初中的班主任要创新自己的管理方法，维持好班级的纪律，高效的开展德育教育工作。另一方面班主任要积极地与学生进行沟通，了解学生的真实想法，培养学生的道德水平和综合学习素养。致力于培养社会新一代的高素质人才。

简介：　　摘要：师生关系是学校教育中最基本的人际关系，师生关系和谐与否无时无刻不在影响着教育的过程和结果。能否有效地化解学生的心理问题，提高班级工作的效率，构建和谐师生关系，说到底取决于教师与学生沟通的效能。

简介：摘要：目的探析急性心肌梗死（AMI）患者抢救过程中急诊护理路径的临床应用价值。方法选取2017年12月至2019年11月在我院急诊科收治的54例AMI患者，通过软件产生自动序列号，将序列号放入密封的信封中，按照进入研究的先后顺序由患者盲抽，分为对照组与观察组，各27例。给予对照组实施常规护理，观察组患者接受急诊护理路径进行干预，对比两组患者的急救抢救时间、住院时间、护理满意度以及生活质量评分等指标。结果观察组急诊分诊时间（4.12±0.16minvs5.56±0.28min）、急诊抢救时间（30.23±4.15minvs37.86±4.22min）、住院天数（5.15±0.62dvs8.87±0.45d）明显短于对照组，（P

简介：【摘要】目的：评价比较急诊护理路径与传统护理对急性心梗抢救的作用。方法：选择来我院就诊治疗的急性心梗患者为研究目标，从中选出96例以随机双盲法分成两组，对照组行传统护理，观察组行急诊护理路径，每组各48例，对比两组患者的抢救成功率、并发症情况及心理状态。结果：观察组患者的抢救成功率明显比对照组高，其并发症概率低于对照组，对比差异悬殊，P0.05；护理后观察组患者的焦虑、抑郁情绪评分比对照组低，统计结果有意义（P

简介：

简介：摘要:小学生是天生的科学家,尤其是刚入门的低段学生，他们对世界外物都很好奇,看见什么都充满新鲜感。当今是素质教育时代，强调创新，而创新需要的便是好奇心与创造力，创造力的源泉则是好奇心。作为科学教师，需要创设丰富多彩的环境，要从各个方面极力呵护孩子的好奇心，并促使孩子将好奇心付诸行动，成为学习探究的无限动力。

简介：摘要：随着教育制度的不断创新与改革，高中音乐教学更加注重德育思想渗透，现高中音乐教育主张“德入心，育无声”教育思想，探究高中音乐与德育思想的有效融合方法，从而有效推动高中音乐教学有效发展。基于此，本文先论述高中音乐教学中融合德育思想的重要性，然后分析高中音乐教学中德育思想渗透方法，从而希望能够为高中音乐德育教学奠定理论基础。

简介：摘要：责任担当是中国学生发展核心素养的主要内容之一，是落实“立德树人”之根本。基于心理学视角，可以从心理健康教育的一个重要主题之“责任心教育”去落实学生责任担当素养实践。中学生责任心教育在内容上可以从自我责任心、学业责任心、家庭责任心、他人责任心、集体责任心以及社会责任心这六个方面进行，在教育路径上要知、情、行三者并重，做到“晓之以理、动之以情、导之以行”，引导学生为自己、为他人、为集体、为社会负责。

简介：摘要：失眠大多是由病患思想、饮食的不规律导致体内受损，或是生病年老，气血不佳，心神不定或胆怯引起无法实际的获取到优质的睡眠。人们常说的失眠，通常在中医诊断中称之为“不寐”，“不寐”在现代看来属于常见病症，本文就“不寐”的中医病因和王冬梅导师的治疗经验，对相关病例进行分析再对柴胡加龙牡定志汤在治疗失眠中的应用进行探讨。

简介：摘要：现如今，我国社会已经进入了新时代，教育工作也由此迎来了变革，在新课改视域下，要求小学教育阶段的语文教师，在课堂授课中除了向学生讲授书本知识内容以外，还要注重学生语文素养的培育以满足小学生对语文知识的学习需求，进一步为学生综合素质的提升添砖加瓦。为此，唯有小学语文教师拥有创新思维，适时更新教学方法，才能够突破以往教学模式在应用时的局限性，从而优化小学语文教育水平。而主动探究式学习法的出现与应用，有效改善了以往学生被动学习语文知识的情况，帮助学生成为了知识的灵活运用者，并且还能够引导学生掌握最佳的学习方法，提升学生语文学习成效的同时，实现了小学语文高效课堂的良好构建。