简介:摘要在教学中我发现不少学生虽然思维活跃,心中有不少信息,但听、说能力不足,普遍存在想表达而表达不清楚的特点。从而引起学生怯于口头表达的心理障碍,不敢或不善公开发表意见。为了改变这种状态,我有意识地利用课前五分钟进行记成语、讲故事、说新闻、演讲等分学段训练,取得了较好的效果。
简介:五分钟,说长不长,说短不短,是秒针走五圈,分针移一格的时间;是读一篇课文的时间;是整理一次书包的时间……人生中不知经历了多少个五分钟。可是.这一次的五分钟却是我生命中最永恒的瞬间.让我格外历历在目.挥之不去。那天,老师告诉我们一个令全班沸腾的消息——大队委员竞选了。我报名竞选大队学习委员,这可是我第一次参加竞选呢!一周过去了,大队委员决赛终于开始了。首先上场的同学表演的是迈克尔·杰克逊的模仿秀,其后的同学表演的是声情并茂的诗朗诵,还有表演优雅曼妙的舞蹈……这些同学都好厉害,我的心情又开始紧张起来。此刻,想着老师的嘱咐和期望,同学们的支持和鼓励.我对自己说:“我能行!”