简介：[摘要内容] 随着社会经济的发展，建筑业的高新技术也一直不断的在有所提升，其中必不可少的必然是脚手架工程。花篮悬挑脚手架与盘扣相结合的形式，也在住宅工程中逐渐应用。保证安全使用的同时，也加快了现场的施工工期，提高了项目的管理品质。

简介：摘要：盘扣式模板支撑体系是一种较为新型的支撑体系，其因为安装的简易性以及便捷性，成为施工建设中的首选，不仅大幅度地提升了施工建设的效率，还使得工程建设的成本得以降低。基于此，本文就盘扣式模板支撑体系施工技术的施工方法，探讨了盘扣式模板支撑体系施工技术的应用，使得工程建设的质量得到切实地保证。

简介：摘要：新型承插型盘扣式模板具备构成简便、装配和拆卸容易、施工成本低等优点，文章案例1在某机场至该辖内市域高速铁路建设工程该辖内段高架站场基础高大型模架中得到了广泛应用。案例2工业园（二期）地处一园区，由十一栋高楼组成，其中1#楼为双层结构，其中地下二层设有人防设施：2#楼为单层结构，采用先进的技术和设备，以满足企业的需求。本文将从建筑方案的选择和定位、施工工艺流程以及不同建筑物的构造要求等角度，深入探讨其效果，为行业提供借鉴。

简介：摘要：本文以优酷诉百度网盘案为切入点，在确定过错责任原则作为认定原则基础上结合注意义务可划分为被动注意义务和特殊注意义务及特殊情况下可施以技术过滤义务对平台责任进行分析，厘清当前法律规定的冲突与模糊点，并结合该案指出判决的依据及合理性，以期完善司法实践中对云存储服务提供商版权侵权责任的认定理路。

简介：摘要目的比较后正中入路单一节段腰椎后路减压椎间融合内固定术（ｐｏｓｔｅｒｉｏｒｌｕｍｂａｒｉｎｔｅｒｂｏｄｙｆｕｓｉｏｎ，ＰＬＩＦ）与经椎间孔椎间融合内固定术（ｔｒａｎｓｆｏｒａｍｉｎａｌｌｕｍｂａｒｉｎｔｅｒｂｏｄｙｆｕｓｉｏｎ，ＴＬＩＦ）手术操作复杂性、并发症和短期临床效果。方法回顾性分析我院行腰椎单一节段椎间融合术的腰椎退变疾病患者的影像、手术及临床资料。按行ＰＬＩＦ或ＴＬＩＦ手术分为２组，比较２组患者术前一般资料、手术时间、术中出血量、术后引流量、术后１周及半年ＶＡＳ评分、腰椎ＪＯＡ评分、ＯＤＩ评分及手术并发症。结果共有７８例患者具有完整资料。其中ＴＬＩＦ组３０例，ＰＬＩＦ组４８例。２组患者年龄、发病节段、术前评分无统计学差异。手术时间分别为１１４±２８ｍｉｎ、１３４±４８ｍｉｎ，术中失血量分别为１５６±４２ｍｌ、２３６±５８ｍｌ，术后引流量分别为１４８±２８ｍｌ、２１２±３６ｍｌ，手术并发症在ＴＬＩＦ组明显少于ＰＬＩＦ组。术后１周２组疼痛评分有显著差异，术后半年２组３种评分无明显差异。结论腰椎ＴＬＩＦ手术相对于ＰＬＩＦ手术具有手术时间短、术中及术后出血量少，并发症少，术后早期疼痛轻，有利于患者早期康复。ＴＬＩＦ手术可以作为腰椎融合术的常规选择术式。

简介：摘要目的比较单侧双通道内镜（UBE）下行单侧椎板切开双侧减压（ULBD）与后路腰椎椎体间融合术（PLIF）治疗重度腰椎管狭窄症的临床疗效。方法收集大连医科大学附属大连市中心医院2018年4月至2021年4月通过PLIF和UBE-ULBD治疗的64例重度腰椎管狭窄症患者的临床资料，根据接受手术术式的不同分为UBE组和PLIF组。UBE组30例，男12例，女18例，年龄（69.8±6.8）岁；PLIF组34例，男15例，女19例，年龄（69.3±6.3）岁。记录分析两组的手术时间、术中出血量、手术并发症、术后引流量、是否输血、术后下地时间、术后出院时间、手术成本情况。记录两组术前、术后1 d、1个月、6个月和1年的腰/腿疼痛视觉模拟评分（VAS），术前、术后1个月、6个月和1年的Oswestry功能障碍指数（ODI），术前和术后6个月MRI下硬膜囊横截面积（DSCA）及Schizas标准分级。结果UBE组手术时间为（69.2±8.0）min，低于PLIF组的（139.0±15.3）min（P<0.05）；UBE组术中和术后出血量为（19.5±5.6）和（15.0±10.8）ml，低于PILF组的（212.4±34.1）和（169.6±43.8）ml（均P<0.05）；UBE组术后下地时间和术后出院时间为（1.8±0.7）和（3.0±0.9）d，低于PLIF组的（4.5±1.4）和（7.1±1.7）d（均P<0.05）；UBE组手术费用也低于PLIF组［人民币（1.84±0.10）万元比（3.39±0.24）万元，P<0.05］，且UBE组无输血病例；UBE组2例发生硬膜囊破裂，PLIF组3例出现硬膜囊破裂、1例神经根损伤和1例感染。UBE组术后的腰疼VAS评分均较术前改善（均P<0.05），而PLIF组术后1 d腰疼VAS评分较术前无明显改善，但术后1个月、6个月及1年均较术前改善（均P<0.05）；UBE组术后1 d腰疼VAS评分和术后1个月ODI优于PLIF组（均P<0.05），而两组术后1个月、6个月和1年的腰疼VAS评分和术后6个月和1年的ODI差异均无统计学意义（均P>0.05）。两组术后DSCA均较术前扩大（均P<0.05），PLIF组术后DSCA较UBE组更大（P<0.05）；Schizas标准分级上，UBE组术后25例恢复至A级，5例至B级，PLIF组术后30例恢复至A级，4例恢复至B级，两组术后椎管狭窄程度均较术前改善，两组间差异无统计学意义（P>0.05）。结论UBE-ULBD在治疗重度腰椎管狭窄症时能够实现全椎管减压，与PLIF相比，医源性创伤更小，是治疗重度腰椎管狭窄症的一种安全有效的微创手术方式。

简介：摘要新课标倡导小学阶段数学教学要从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型进行解释与应用的过程，这就要求教师要注重生活化教学，使之符合小学生学习数学的特点，找到数学学习的起点，使学生的思维得到已有经验的支撑，帮助学生内化所需掌握的知识。文章主要论述了数学教学生活化的现状及可

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简介：本刊讯5月20日-21日，清华大学第六届高校信息化可持续发展研讨会在北京举行。

简介：平时作文批改和阅卷中，发现了这样的现象：不少学生的议论文，空有其形，不见其神。简单来说，就是很多学生的议论文，从结构上看已经符合了议论文的基本要素，而且什么三段式分论点、正反对比论证都很纯熟，但是读下来感觉没什么内容：论点就是对题目或者话题内容的正面直译，论据就是对论点相符事例的堆砌，论证就是围绕论点无关痛痒的表述。这样的议论文不能算是合格的议论文。其实，在这些似是而非的议论中，共同缺少的魂，

简介：因为在课堂上“动武”，小熊和潘伟被老师“请”到讲台上“面壁思过”柳笑老师继续讲解夸张这种修辞方法．

简介：摘要高中语文教育必须以“立人”为初衷,并使学生生命笼罩和散发出一种人文的光彩。也就是说，要突出人文教学，提高学生的语文素养。本文根据笔者教学经验，围绕“突出人文教学，提高语文素养”展开详细的论述。

简介：“给无助的心灵带来希望，给稚嫩的双手带来力量，给迷蒙的双眼带来清明，给孱弱的身躯带来强健，给弯曲的脊梁带来挺拔。”这是我们无锡新区实验小学进行课堂教学改革的一个重要理念，按照这样的理念，我们规划自身的教学行为，突出“亲和度”、“自由度”、“参与度”、“激活度”、“延展度”，努力解放学生被禁锢的心智和被束缚的个性，使学生的头脑能异想天开，人格大放异彩，表情生动丰富。

简介：江泽民同志用"国运兴衰,系于教育"来概括教育的重要作用.实践已经证明,在整个教育过程中,德育处于核心地位,确立学生正确的世界观、人生观、价值观,培养学生良好的道德品质,使学生生动活泼、积极主动地发展,造就"有理想、有道德、有文化、有纪律"的"四有"新人,是广大教师永恒的研究课题.

简介：[摘要]在“明理”的过程中，要运用灵活多样、生动活泼的教学方法，充分调动学生的积极性和主动性，引导学生独立思考，分辨是非，放手让学生自己去探讨、去分析，从而使他们自己能够透彻地领悟。[关键词]心理理论道德动机“明理”欲望创设情境品德心理理论认为，只有建立正确的道德认识才能产生良好的道德动机，也就是说“明理”是品德形成和发展的基础，只有“明理”明得透，“激情”才能激得真，“导行”才能导得实。小学思想品德教材中出现的道德观点和道德概念大多浅显易懂。然而教师只是机械地传授，粗疏地讲解，仍然难以达到“明理”的目的。“明理”不是指简单的知晓，而是要透彻的领悟，要使学生真正透彻地领悟，就必须由近及远，由浅入深，由具体到抽象，一步一步地引导。一、设置悬念，激发“明理”欲望悬念本来是文学作品、影视、戏剧中为吸引读者、观众而经常使用的一种方法。在思想品德课教学中，联系实际，巧设悬念，能较好地激发学生“明理”的欲望。如在教《珍惜集体荣誉》时，我设计了这样的开场白：星期一下午学校进行卫生大扫除检查评比……

简介：摘要英语教学的实质是交际。现代英语教学要求教师更新教学观念，突出学生的主体作用，真正发挥英语教学的交际功能。

简介：摘要在进行突出煤层的开采过程中，保护性的开采工作是煤矿开采的首选方式。而通过非突出煤层来进行突出煤层的保护，而且弱突出煤层需要保护强突出煤层，而针对具有相当突出危险的保护层在开采时必须要严格的遵守“1面4巷”的底板巷穿层钻孔预抽以及Y型通风来展开瓦斯的治理。而针对不能实现保护层开采的工作面则采用板巷穿层钻孔预抽未出，并且辅以煤层顺层孔、地面钻孔等相关措施开展瓦斯治理。

简介：摘要：本论文主要研究装备保障特色在实践教学体系中的运用及其影响。首先，通过理论解析探讨了装备保障特色与实践教学体系的关联性，强调了装备保障特色对实践教学的实用性和针对性的影响。其次，分析了装备保障特色在实践教学体系中的地位与作用，包括其对教学内容、方式和评估的具体影响以及在优化实践教学体系中的策略与挑战。最后，探讨了实践教学体系与装备保障特色的融合模式，包括设计原则、模型构建和实施策略，强调了针对性、实用性和完整教学流程的重要性。本文旨在为提高实践教学的效果和适应性提供理论参考和实践指导。

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