简介：平衡思想是高中化学核心素养之一，化学平衡是一切平衡的基础。以“持中贵和”为主体的中华传统文化蕴意平衡思想，新时代中国智慧倡导包容和平衡。探析其中的平衡蕴意，并将其与化学平衡知识的教学相贯通，对继承和弘扬中华优秀传统文化，培养学生的整体平衡思想，理解“一带一路”“构建人类命运共同体”等中国方案具有十分重要的意义。

简介：摘要随着新课程改革的不断推进，新课程标准要求语文教师在实施语文教学的实际教学过程中，强调对人的全面发展的重视，注重培养更多社会需要的实用型、复合型人才，将其落实到高中语文教学中，就是培养学生运用语文知识解决生活、学习与工作中遇到实际问题的能力，培养学生的语文思维与语文方法，端正学习态度，形成核心素养。

简介：摘要学科核心素质是化学教学的关键组成部分，其对学生化学素质的提升具有积极意义。本文主要针对学科核心素养视域下的高中化学教学进行分析和探讨，希望给予我国相关教育同仁以参考和借鉴。

简介：

简介：摘要本文依托高中物理课堂，阐述基于学科核心素养培养下的教学方法，新课改要求培养学生核心素养，高中物理教学同样如此，并以供借鉴。

简介：摘要小学英语作为我国基础教育的重要学科，随着新课程改革进程的逐渐深入和进一步发展，对小学英语教学提出了更高的要求。在小学英语教学当中不仅仅要培养学生的英语知识，更重要的是要在小学英语教学当中对学生进行核心素养的培养，促进学生的综合素质提高。核心素养是在新时期背景下提出的一种新的教学理念，是促成我国素质教育的重要元素，有利于学生的终身学习和长远发展。由于小学生处于教育的初始阶段，学生还有着较强的可塑性，所以在小学阶段的英语教学当中就进行核心素养的渗透，对学生的学习成长和我国新时期素质教育工作的开展有着非常重要的作用。

简介：摘要新课改对语文教学中核心素养的培养提出了新的要求，而培养学生良好的核心素养也是当前教学的基础。语文阅读教学是高中语文教学中的重要组成部分，所以教师必须注意对学生阅读习惯的培养和阅读方式的完善，促进学生阅读思维的发展，帮助学生养成良好的习惯。本文主要对核心素养下高中语文阅读教学进行了具体的分析。

简介：核心素养下的教学要求与问题探究式教学所体现的本质特征具有众多一致性。问题探究式教学为核心素养的实现提供了有效手段。分析问题探究式教学中的不足,从核心素养引领教学设计、探究过程教师应有合适的“扶”“放”放冶之度、构建适当的探究评价方式这三个方面对核心素养下的问题探究式教学进行路径探析。

简介：摘要历史核心素养的培养是推进课程改革的关键环节，而高中历史教学又是落实核心素养这一目标的重要途径。因此，如何在核心素养的指导下如何进行历史教学，是每位高中历史教师必须思考和探索的问题。

简介：摘要现代教学都基本提倡核心素养，化学也不例外。高中化学核心素养包含了宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认识、实验探究与创新意识、科学精神和社会责任这五个要素。这些素养的提出主要是针对现阶段高中化学实验教学中存在的一些问题。

简介：摘要自我国对内改革对外开放的政策实行以来，经济与文化都飞速发展开来。因时代的发展和不断地进步，国家以及教育部门对于高中部教学的情况有了更加严格的高要求名那就是培养教育核心，提升学生素养，加强全面综合素质能力。而我国高中部的物理教学就是其中比较重要的部分之一。因它有着高端思维启发能力，能够让学生更加理性思考，训练思维能力，培养学生自主学习意识等多种作用。作为一名时常奋斗在教学工作中的高中物理老师，如何能够对目前高中物理教学现状进行详细而又谨慎的探讨，了解并探索物理在教学中的重要作用，解决在教学过程中素质培养所存在的问题，并提出解决办法，从各方面提高高中物理教学质量。

简介：摘要学校不再是简单、生硬的给学生灌输“知识”，而是为学生今后全面发展、终身发展提供核心素养的教育。立足于培养学生核心素养的教学是新的教学理念和课堂教学发展方向，是当今世界教育改革的共同趋势。

简介：摘要核心素养是学生需要具备的必备品格和关键能力。中学道德与法治课堂是培养学生核心素养的重要阵地，教师在教学中应结合教学实情转变教学方式，从而实现特色教学。

简介：摘要随着新课改的推进，教师的教学工作不单是“授业解惑”，同时还肩负着培养学生人生观、价值观的重任。在实际教学过程中，教师就需要结合实际教学特点和学生具体情况充分挖掘教科书中关于核心素养的内容，促进学生健康发展。高中历史是培养学生核心素养较为重要的一门学科，其涵盖了人类从古至今的发展历程，蕴含着丰富的人文素养。优质的教学不但能够使学生受到历史文化熏陶，同时也能培养他们正确的价值观念，为以后的发展奠定基础。本文阐述了高中历史教学培养学生核心素养的意义，进一步提出了教学方法。

简介：摘要高中物理是培养学生科学素养的重要学科，对培养学生探索科技、培养爱国情怀有着重要的意义。但是物理学科的抽象性使得学生在学习物理时常常感到非常困难，尤其是学生的逻辑思维、空间想象思维以及跳跃思维的综合运用上更是困难，这给我们教学的一线教师带来了巨大困难。随着新一轮教学改革的推进，核心素养这个名词出现在我们的眼前。2016年9月13日《中国学生发展核心素养》研究成果在北京师范大学发布，需要我们在学科教学中着重对核心素养进行培养。物理作为一门以实验为基础的学科，实验为学科的基础，大部分的物理结论是靠实验得出来的，所以培养学生的实验核心素养尤为关键。

简介：课堂教学作为学校教育的重要组成部分，作为培养人的一种社会实践活动，在不同的历史时期被赋予不同的时代意蕴。传统课堂教学存在的主要问题是：重教材轻学生；重知识轻能力；重教法轻学法；重教师主导作用，忽视学生主体地位。核心素养视域下课堂教学的哲学基础主要归纳为两点：怀特海的过程哲学和教育回归生活的理论。核心素养视域下课堂教学的价值主要概括为三个方面，即生命的关怀、交互的参与和情景的体验。

简介：

简介：一、语用理念的概念解析新课程改革对小学语文教学提出了更高的要求,其中最主要的是学生语文运用能力的提升。在传统语文教学过程中,教师往往注重语文知识和解题技巧的传授,在一定程度上也算是语文知识的实际运用。但是在新课程改革中更明确指出,小学语文要注重实践,以提升学生的语文核心素养为根本,促进学生的全面发展。语文综合能力的提升也就是指学生的知识水平和知识运用能力的提升。

简介：摘要新课标明确指出现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。创新精神、实践能力是核心素养的核心价值，综合性是核心素养的核心特征。在我们的语文教学实践中，应始终着眼于学生的自主发展，以实现培养学生语文核心素养的终极目的。兴趣、学习方法、实践这三者缺一不可，只有把这三者结合起来，才能到达成功的彼岸。

简介：高中是学生学习的重要阶段，高中化学的学习更是需要教师的正确指导，学生才能提高学习质量，但在学习的过程中，化学素养与化学知识之间是有很大联系的，教师在教学过程中要融入化学素养的培养，提高学生的学习积极性，帮助进行化学教学。落实高中此，下面，本文将会分析化学素养的基本意义，进而分析落实高中化学素养化学知识教学研究。