简介:摘要目的观察基于模拟标准化为框架结合以问题为基础教学法(PBL)在普通外科见习教学中的应用效果。方法选取2015年9月—2016年7月广西医科大学78名普通外科专业见习生,随机数字表法分组。对照组39名予以传统教学,观察组39名予以基于模拟标准化为框架结合以问题为基础教学法。对比两组学习积极性、对教学满意度及对普通外科知识掌握水平。结果观察组学习积极性97.44%(38/39)高于对照组74.36%(29/39),差异有统计学意义(P<0.05);观察组理论考试得分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组教学满意度97.44%高于对照组76.92%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论普通外科见习教学中采取基于模拟标准化为框架结合PBL教学法,可提高学生学习积极性,提高理论考试得分及学生对教学满意度。
简介:摘要目的探讨临床护理路径标准化管理模式对精神分裂症患者临床症状改善情况及护理质量的影响。方法选取我院治疗精神分裂症的患者80例作为研究对象,采用随机分组法分为对照组与观察组,各40例。对照组采用常规护理干预治疗;观察组采用临床护理路径标准化管理模式治疗。结果治疗前,两组活动能力指数对比,差异无统计学意义(P>0.05);治疗后两组活动能力指数与基础护理、特级护理、护理措施落实、健康教育覆盖率、健康教育有效率等护理质量指标对比,观察组明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),具有可比性。结论采用临床护理路径标准化管理模式对精神分裂症患者进行护理,其护理效果显著,促进患者康复,可有效提升患者的生活质量与医院的护理质量,值得推广。