简介：

简介：摘要医生与护士要改变个人的传统观念与做法。原先除了治疗都远离患者，现在要时刻靠近糖尿病患者们，拉近医护人员与病人的空间，消除糖尿病患者对医护人员的陌生的感觉；原先除了医治的需要都很少与糖尿病患者交流，现在要多开口，多说话，多与患者们交流，增强糖尿病患者对医护人员的信赖感。另外，医护人员要多为糖尿病患者着想，把他们当做亲人，时刻想着去关心爱护他们，让糖尿病患者们从心底感到玩暖。

简介：摘要近年来国内外出现了多种医学生早期临床教育的评价方法，不同的方法对评价结果影响较大。本文对当前较为常用的学生评价法、增值评价法和考试评价法进行了总结，并对其优缺点进行了分析与探讨，以期对医学生早期临床教育评价具有借鉴作用。

简介：近年来随着贫困生比例的不断上升及其心理健康问题的日益突出，贫困大学生的心理健康教育问题逐渐引起研究者关注，本文在概括贫困生心理健康现状的基础上，分析了导致贫困生产生心理健康问题的原因并指出相应的教育对策。

简介：摘要目的研究健康教育联合心理护理在妇科护理中的应用效果。方法选取我院妇科患者160例,分为对照组与实验组,分别进行常规护理和健康教育联合心理护理的综合护理,比较两组患者在进行护理干预后对相关健康知识的掌握度、焦虑自评量表得分以及对护理工作的满意度。结果实验组患者对相关健康知识的掌握度以及对护理工作的满意度高于对照组,而焦虑自评量表得分低于对照组,组间差异具有统计学意义(P<0.05)。结论健康教育联合心理护理应用于妇科患者的护理中,能够增强患者对健康知识的掌握度,有效改善患者的心理状况,提高患者对护理服务的满意度,全面提高护理服务质量,效果显著,值得推广应用。

简介：摘要儿童阶段是个体人格塑造和心理机制发展的关键时期，在这个阶段，家庭教育方式，家庭教育者的思想行为、意识习惯、情感态度等对孩子个性的导向作用是十分明显的。良好的家庭教育方式既为儿童社会性发展奠定基础，也对儿童心理健康的发展和稳定产生重要的影响。让儿童形成积极向上的心理常态才能理性地面对生活、勇敢地去挑战未来、走向成功。

简介：摘要目的分析剖宫产产妇围手术期护理中健康教育的应用效果。方法选取2015年2月～2016年2月我院收治的120例剖宫产产妇作为观察目标，按照摸球法分为A组（n=60，予以常规护理）和B组（n=60，予以健康教育），比较两组剖宫产知识掌握程度、术后并发症发生率、焦虑发生率等。结果经统计比较，A组术后并发症发生率、焦虑发生率明显高于B组，其剖宫产知识掌握率明显低于B组，组间差异存在统计学意义（P＜0.05）。结论剖宫产产妇围手术期护理中应用健康教育，可有效防止术后并发症，增强产妇对剖宫产的认知，缓解不良情绪，值得临床使用和推广。

简介：摘要随着社会的不断进步，教育也步入信息化时代，教育信息化需要将教学内容与信息化技术结合起来，面对这种情势的发展，职业院校的教师就需要不断的通过扩充自己的教学能力。本文主要通过科学的角度以及国家对于教育事业的相关政策来对教学信息化的阐述以及对教学中信息化的教学设计理念进行深度的讲解。

简介：摘要目的探讨健康教育护理干预应用于老年髋部骨折中的护理效果。方法选取我院2015年10月至2017年10月收治的60例老年髋部患者临床资料，随机分为研究组与参照组，每组各30例，参照组给予常规护理干预，研究组给予健康教育护理干预，比较两组护理效果。结果护理后，研究组下床活动时间、术后住院时间、疼痛程度评分均显著优于参照组（P＜0.05）。②研究组健康知识掌握程度评分中，治疗原则、病理机制、术后不良反应和注意事项评分均显著高于参照组（P＜0.05）。结论健康教育应用于老年髋部骨折患者中，可有效提高患者健康知识掌握程度，护理效果良好。

简介：摘要目的探究护理健康教育的方式方法，为从事健康查体中护理健康教育的同行们提供借鉴，为广大的人民群众提供健康教育的常识和知识。方法随机抽取460名查体者的个人资料，按照前来查体的先后顺序分为观察组和对照组，每组各230名。对照组查体者行常规模式查体，观察组查体者在对照组的基础上增加护理健康教育。分析两组查体者的查体效果及满意度。结果观察组查体者生活方式明显改善，健康保健意识明显提高，异常生活化指标好转明显，查体者对护理健康教育的满意度较对照组差异显著，有统计学意义P<0.05）。结论护理健康教育对查体工作意义重大。

简介：摘要目的分析骨科住院患者的安全护理。方法选取我院2015年1月到2016年6月期间收治的110例骨科住院患者作为研究对象，随机分为对照组和观察组两个组，每组各55例患者，两组患者住院后，根据分组情况分别采取不同的方式进行治疗。两组患者各自采取不同的护理方式进行护理，对照组按照传统护理方式展开常规检查、用药护理等等程序，而观察组在常规护理的基础上展开安全护理。护理结束后，对比两组患者的护理效果，并汇集整个护理过程中的详细资料，进行总结。结果对照患者对护理工作的满意率为81.8%，远低于观察组的96.4%；观察组患者护理风险事件的发生率为1.8%，远低于对照组的12.7%。结论安全护理对于骨科住院患者的临床治疗具有明显的效果，有利于患者的康复，值得后期临床推广。

简介：摘要目的研究分析癌痛患者应用疼痛健康教育的护理干预效果。方法应用随机均分的方式把纳入本次研究的80例癌痛患者分为干预组40例和常规组40例，两组患者均在知情同意下参与本研究，常规组采取传统疼痛难忍用药治疗和常规护理，干预组采取疼痛教育护理干预和规范化疼痛治疗，观察比较两组患者疼痛控制情况、满意情况以及不良反应发生率。结果干预组患者疼痛控制满意度、疼痛控制效果以及不良反应发生率均显著优于常规组，二者数据通过比较检验，差异显著有统计学意义，即P均＜0.05。结论对癌痛患者应用疼痛健康教育，予以合理且规范化的治疗，可有效缓解疼痛，提高患者满意度，同时不良反应发生率低，应用价值较高，建议在临床中广泛应用。

简介：摘要目的探讨健康教育在预防及控制传染病中的应用效果。方法选取我疾控中心进行健康检查的248例体检者为研究对象，随机将其分为对照组与研究组各124例，予以对照组常规指导，研究组在对照组基础上实施健康教育干预，对比两组健康知识掌握程度及传染病发生率。结果研究组传染病健康知识掌握评分明显高于对照组，传染病发生率较对照组低，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论健康教育用于传染病预防及控制中可提高体检者传染病防范知识掌握程度，对预防及控制传染病具有积极意义。

简介：摘要目的探讨将健康教育贯穿于牧区患者优质护理服务中的体会。方法针对牧区患者特点，我科采用口头教育，文字教育，示范教育，开办座谈进行集体讲座；举办疾病知识学习班，有效的实施了健康教育，使优质护理服务得到充分体现。结果通我科全体护理人员共同努力，将健康教育贯穿于患者就医的全过程及全方位的优质护理服务中，使患者掌握疾病相关知识，有效地减轻和预防并发症的发生，提高自我保健和自我护理能力、保持和促进健康。结论患者满意度由原来的85%提升至98.5%，提高了病人的健康水平和健康意识，保证了病人住院期间得到了身心两方面的护理，构建了和谐的护患关系，做到了让患者满意，让社会满意。

简介：摘要目的探讨分析健康教育在传染病护理中的重要性。方法以2016年1月—2018年1月校医院收治的58例传染病患者作为研究对象，分为对照组和观察组，对照组给予常规护理，观察组给予健康教育。对比分析两组患者护理效果。结果观察组传染病的类型、传播途径、常用药物、预后、预防措施五项知识掌握程度得分均优于对照组，且护理满意度高达93.10%，与对照组相比，差异均具有统计学意义（P＜0.05）。结论对传染病患者给予健康教育，提高了患者对传染病相关知识的掌握程度，提高了患者的护理满意度。

简介：

简介：摘要目的为了解职业学校大中专学生艾滋病相关知识、态度及行为，评估健康教育效果，为今后开展大中学生艾滋病相关知识教育策略提供参考。方法对947名在校大中专学生通过举办专题讲座，发放知识手册等方式进行健康教育，培训前后采用问卷调查的方法，以无记名独立自填式问卷，对调查对象的艾滋病相关知识知晓率，态度及行为进行对比分析，统计分析采用EpiData3.1建立数据库并录入数据，运用SPSS19进行统计分析。结果学生艾滋病知识知晓率由培训前的82.47%提高到培训后的89.56%（P＝0.000），总体正性态度率由培训前的49.06%提高到培训后的64.69%（P＝0.000）。培训前、后学生对婚前性行为持宽容态度（不反对婚外性行为）下降12.74%。结论艾滋病防治知识培训对职业学校学生艾滋病相关知识普及、对艾滋病病人的态度、性行为的态度改变起到了积极作用，但今后在培训教育的全面性及持续性仍有待加强。

简介：摘要目的探讨健康教育对产妇产后母乳喂养意愿产生的影响。方法从我院2015年1月—2016年3月分娩的产妇中选取124例进行研究，并随机分为两组，每组62例；对照组给予常规护理，观察组则在此基础上给予的健康教育，比较两组产妇母乳喂养的依从性以及干预前后的自我效能感量评分和心理状态的变化。结果①观察组的母乳喂养依从率为93.55%，显著高于对照组的75.81%（P<0.05）。②护理后，两组的合格率均明显提升（P<0.05），且观察组的91.94%显著高于对照组的77.42%（P<0.05）。③护理后，两组患者的SAS和SDS评分均明显下降，与护理前差异有意义（P<0.05），且观察组评分显著低于对照组（P<0.05）。结论对产妇进行系统的健康教育，可以提高产妇的母乳喂养意愿和依从性，改善产妇的心理状态，具有临床推广价值。

简介：摘要目的提高基层医院老年AECOPD患者健康教育知晓率。方法将200名AECOPD患者采用随机数字表法分为观察组和对照组各100名。对照组采取传统的健康教育路径，观察组采取的反问式健康教育路径，比较两组患者对疾病及康复知识的知晓率，平均住院日及复住院率。结果观察组与对照组相比，平均住院日缩短，知晓率明显增加，反复住院率降低，P值均＜0.05。结论反问式健康教育有利于老年AECOPD患者掌握疾病知识，缩短患者的住院天数，减少患者住院频率，减轻患者的经济负担，提高患者满意度，适合在基层医院推广。

简介：摘要目的探析糖尿病足护理中应用健康教育的临床价值。方法选取我院2014年2月至2016年2月期间收治的44例糖尿病足患者，随机分成对照组与干预组，每组22例。对照组患者给予简单的护理知识宣教，干预组患者给予健康教育，比较两组患者的护理效果。结果干预组患者的知识知晓、自我管理及护理满意度评分均要优于对照组，两组对比存在显著差异（P<0.05）。结论对糖尿病足患者施行健康教育，可显著提高患者知识知晓水平、自我管理能力及护理满意度，是一种值得临床广泛推广应用的护理模式。