简介：动脉粥样硬化斑块是引发急性冠脉综合症的重要原因，因此动脉粥样硬化斑块的基本结构、影响斑块稳定的因素及防治，是心血管疾病研究的热点，动脉实验及临床研究均证明中药对动脉粥样硬化斑块有很好干预作用。中医中药在对动脉粥样硬化斑块的防治中具有重要的地位。

简介：创建学习型医院是现代医院可持续发展的必然要求,图书馆可以在确立共同愿景、改善心智模式、超越自我、团队学习、系统思考五个方面为创建学习型医院发挥作用。

简介：摘要目的探讨血清脑利钠肽前体检测在心血管病中的表达及作用。方法用罗氏cobase602全自动化学发光分析仪测定30例高血压患者、30例冠心病患者、30例急性心肌梗死患者、30例急性心力衰竭患者和30名健康体检成人的血清proBNP水平，观察它们的变化与心血管病程度的相关性。结果HBP组血清proBNP水平明显高于对照组(P<0.01)；CHD组血清proBNP水平明显高于HBP组(P<0.01)；AMI组血清proBNP水平明显高于CHD组(P<0.01)；AHF组血清proBNP水平明显高于AMI组(P<0.01)；AHF>AMI>CHD>HBP>对照组且各组间有显著差异(P<0.01)。结论proBNP在心血管病中具有重要的临床价值，血清proBNP浓度与心血管病的严重程度呈正相关。

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简介：目的：了解宫炎泡腾片的体外抗菌作用情况。方法：将试验药与对照药在相同条件下进行比较试验。结果：试验药对金黄色葡萄球菌和白色念珠菌的MBC分别为15.6mg/mL和62.5mg/mL,与阴性对照药比较,P〈0.01,拒绝H0。结论：试验药宫炎泡腾片具有一定的体外抗菌作用。

简介：中国的素质教育是继80年代强调实践、重视能力之后于90年代提出的。从'知识'到'能力'再到综合'素质',反映了中国教育目标和宗旨的不断发展和提升。10年的素质教育已经总结出很多经验,教师在素质教育中角色与功能的转换起着决定性的作用。

简介：该文根据桂枝的性味归经，并剖析张仲景的《金匮要略》条文，认为桂枝的发汗解表，调和营卫；温阳散寒化湿；温阳利水活血；宣通阳气，通脉化瘀；温经散寒，散结行瘀；养血通脉，祛邪行瘀等功效的发挥均离不开其活血化瘀功效的协同作用。

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简介：中医学是在长期的医疗实践中逐步形成和发展起来的，其诊断疾病的理论和方法开始奠基亦较早。西元前五世纪，着名医家扁鹊就以“切脉、望色、听声、写形，言病之所在”而擅长诊病。疾病的诊断过程，实质上是一个对疾病认识的过程。中医学对疾病的认知和判断，具有鲜明的自身特色，

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简介：目的:加强对医院药剂科各方面的监督管理,提出了适合医院药剂科管理需求的监督管理应用的具体策略。方法:文章运用文献综述法、调查分析法及功能分析法分析了医院药剂科管理的现状,对监督管理功能在药剂科的作用进行了探讨。结论:针对医院药剂科管理的现状及存在的问题,重点从人员管理、质量管理、环节管理、用药管理等方面提出了监督管理功能在药剂科管理中应用的具体策略。

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简介：为研究不同中医治则对DEN诱发大鼠肝癌的作用差异,并探讨其机理.将60只大鼠以DEN诱发大鼠肝癌,并随机分为6组,模型组(B)、西药组(C)、全方组(D)、清热组(E)、活血组(F)、健脾组(G),每组10只.另取10只未造模大鼠为正常对照组(A),除A、B两组外,分别采取相应的治疗方法.6W后处死全部大鼠,观察大鼠的一般状况及肝组织病理、AFP等相关指标的变化.结果:所观察的各种中医治则均优于西药化疗,其中全方组、活血组综合疗效较好,而清热组对改善肝组织病理及降低肝组织AFP含量最明显,健脾组疗效较差.结论:清热解毒法在肝癌局部治疗方面呈现出显著的特点,但多种治法组合后,其综合疗效要优于单一治法,这可能与原发性肝癌病机的复杂性有关.

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简介：摘要护士要运用心理学和护理学的理论与方法探索中医骨科门诊病人的心理规律，根据病人不同的年龄、性别、籍贯、民族、文化、职业和经历的心理差异，采取最佳的心理护理措施影响病人的心理活动，使病人安心治疗，早日康复。本文结合笔者的实际工作经验，就“护患沟通”在中医骨科门诊护理中的作用进行了较为深入的探讨，具有一定的参考价值。

简介：目的：了解陈皮SFE-CO_2萃取物指纹图谱与化痰、抗炎和助消化药理作用的谱效关系。方法：建立陈皮SFE-CO_2萃取物的GC指纹图谱,采用酚红排泌法、二甲苯致耳廓肿胀法、胃半固体糊排空法考察10批陈皮SFE-CO_2萃取物的化痰、抗炎、助消化作用,并采用双变量相关分析法分析谱效关系。结果：谱效相关性分析结果表明,陈皮脂溶性成分中有10个色谱峰与化痰作用显著相关,14个色谱峰与抗炎作用显著相关,2个色谱峰与健胃作用显著相关。结论：谱效关系分析结果能够初步说明陈皮脂溶性成分化痰、抗炎、健胃等作用的物质基础。

简介：许多研究认为，在决定一个人将来是否能够有所成就的诸多因素中，智力因素仅占两成，而80％的决定因素为非智力因素。制约外语学习的非智力因素很多，如学习环境、学习动机、学习兴趣、个性特点、认知风格、学习策略、情感因素等。其中学习兴趣和学习策略是影响外语学习成效的重要因素。本文试从兴趣的激发和策略的学习与应用这两方面作些探讨。