简介：中国第一本交互式电子白板专著《交互式电子白板与教学创新》一书已经由高等教育出版社于2009年12月正式出版发行。基于e—learning2．0的视角，交互式电子白板对教育教学的实质意义是，构建信息化教育的基础平台。在建构主义等学习理论框架下，研究交互式电子自板构建信息展示平台、师生互动平台、资源管理平台、再生资源平台、知识建构平台和协同教育平台的教育意义，展现交互式白板作为信息化教育的基础平台所蕴含的现代教育思想理论与现代教育媒体两大要素及其相互影响和相互作用。

简介：“双创”教育改革对高校多技能人才培养提出了高标准与高要求。“双创”能力根本上更需要重视社会主义核心价值观以及工匠精神的融入和塑造,从而培养大学生确立理性务实的创新创业观。梳理了天津电子信息职业技术学院思政理论课融合创新创业教育的做法,进一步提出了更新创新教育教学观念、构建“思创融合”教育教学模式、加强产教融合等对策和建议。

简介：学校的网络化、智慧化,是教师和学生、校园文化和科技融合发展的生动写照,是职业学校互联网创新发展的一个缩影,也生动体现了职业教育互联网共享发展的理念。在新的背景下,职业学校应该把握时代脉搏,网络强则学校强,网络智则学校智,网络兴则学校兴,网络用的好则学校的教育教学、实训、管理、服务等方面就会出现许多亮点。

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简介：大学生的信息技术经历是其大学就读经历中的一个重要组成部分,分析大学生信息技术经历的现状及其对学业结果的促进效果,是探究本科教育质量的重要路径。通过对中国南京大学和韩国首尔大学的问卷调查,课题组发现,南京大学样本的信息技术经历的性别差异、家庭背景差异、生源地差异、年级差异、学科差异等都非常显著,首尔大学样本除了在年级和学科等因素上存在个别指标（即信息技术使用状况）的差异之外,在其他所有背景因素上都不存在显著的差异性。回归分析则表明,中韩本科生的＂信息技术使用状况＂和＂信息技术使用的积极意向＂都会对各种学术性学习结果产生显著的正向影响,但＂信息技术使用的消极意向＂均不会对各种学术性学习结果产生显著的负向影响。在定量分析和定性访谈的基础上,课题组认为,关注对弱势群体学生的信息技术使用经历、意向和能力的支持和帮助;关注对教师信息技术能力的提升;改革刚性的教学评价制度,发挥信息技术真正支持教学的潜力;将学生的信息技术能力（特别是学术信息的搜集、整理和交流能力）纳入到培养目标和考评体系中来等四个方面,是改进本科生信息技术经历、提升学生学习结果的重要实践策略。

简介：＂启发＋互动＂听力课堂教学模式是一种新型的教学模式,能够提高学生的听力积极性与课堂学习效果。本文通过分析英语专业本科听力传统教学模式的弊端,基于认知心理学理论,结合问卷调查,从理论基础与制约学生听力能力与课堂学习效果的因素两方面论证了新型教学模式在英语专业低年级的可行性。

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简介：【本刊讯】全国信息技术与课程整合优质课大赛暨现代教育学术年会（以下简称＂课程整合优质课大赛＂）,是为教育信息化人才培养搭建的一个全国性的智慧整合与交流平台。

简介：向社会培养和输送技术技能型人才是高等职业教育的历史重任,在“互联网＋”、供给侧改革、电子信息产业转型升级的大背景下,信息技术类高职人才培养模式面临着诸多亟待解决的困难和问题。诸如在人才培养模式上采用“双元主体、工学交替”,在课程体系设计上采用“平台＋方向”的课程体系,设立公共基础、专业技术平台课程和专业方向课程,因才施教,有效地提高了人才培养质量,为区域电子信息产业转型升级提供强有力技术人才支撑。

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