简介：随着课改实施的深入，课标评议正日益成为我国课程领域一个新话题。其实，鉴定并评价课程标准，也是需要专业标准或科学原则的。2003年美国教师联合会（AFT）颁布了一份制定、评价和修订各州各学科标准工作的《制定优异的标准》。该文件提出的9条指导规范，代表了美国制定和评议课标的最新认识水平，相信对我国的课程标准评议会有借鉴作用。

简介：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）解读》一书由北京师范大学资深教授顾明远先生、北京师范大学教育学部石中英教授担任主编，包括了北京师范大学、北京大学、中国人民大学等多家单位的教育研究人员，可谓阵容强大，名师云集。内容覆盖面也较为全面，除《教育规划纲要》第二十一章“重大项目和改革试点”外，基本覆盖了《教育规划纲要》的全部章节。

简介：《一月千潭》是第五届弘一大师研究国际学术会议的最终成果，汇集论文24篇及1篇特邀发言稿，共计50万字。论文集分别就弘一大师的僧伽教育、人生境界、行持规范、诗文书画等多方面内容进行深入探讨，发掘和考证了一批新的文献史料，并对弘一大师的生平、艺术成就及佛教实践提出新的观点和看法，丰富和发展了弘一大师的理论研究。

简介：“21世纪是海洋的世纪”，“开发海洋、教育先行”已经成为政府和教育界的共识。海洋高等教育作为海洋经济发展新的增长点已经成为广西区域经济发展的重要支撑力量。

简介：高校思想政治理论课（以下简称思政课）如何进一步提高实效，更好地为培养高素质人才发挥作用，一直是困扰高校的大问题。陈鸿雁博士抓住教师这一教学主体深入剖析，以河北省高校思政课教育为基础，把人力资源管理中胜任力概念引入到思政课教师素质研究中，经过潜心研究，《高校思想政治理论课教师胜任力研究》（以下简称《胜任力》）一书，2011年8月终于由河北人民出版社出版了。该书的出版，为高校思政课教师素质研究开辟了新的研究方法、拓宽了新的研究视野。

简介：清末学校教育政策在面临西方列强侵略挑战的压力下，围绕着近代教育的改革走向而不断制定、推行并加以督导与评估。就其内容而言，既有对传统选士教育政策的吸纳而具有保守性，更具有受西方教育的冲击而带有开放性，废科举、兴学校、厘定教育宗旨、改革教育行政机构等教育政策的建立及实施，成为清末教育的一种导向与早期现代化的努力。李占萍博士的著作具有教育史专业学术方法新视野及内容结构突破、超越的价值。

简介：建设社会主义核心价值体系、培育社会主义核心价值观，是党和国家的战略任务。如何让社会主义核心价值观内化于心、外化于行，是价值观教育领域的重点、难点问题。为解决这个重点、难点问题，学术界一直在进行着各种探索与努力。临沂大学徐东升教授在其著作《基于沂蒙精神育人的社会主义核心价值观教育研究》一书中，倡导依托沂蒙精神这样生动丰富、感染力强的区域特色精神及其文化资源推进社会主义核心价值观教育，为我们提供了一条崭新的思路。

简介：《边际文化影响下的海州叙事文学》从区域文化视角审视海州地方叙事文学，定位准确、特色鲜明，沿波溯源、线索明晰，引述丰富、视野开阔，是一部研究连云港区域文化和叙事文学关系的开拓之作。

简介：自2013年以来,受教育部科学技术司委托,教育部教育信息化战略研究基地(华中)每年定期开展全国范围(不含港澳台)的教育信息化发展状况调研,并组织完成'中国教育信息化发展报告'系列成果的编撰工作。'中国教育信息化发展报告'是教育部哲学社会科学发展报告项目,已形成年度例行发布机制,旨在为我国教育信息化发展政策的制定、实施和发展状态的跟踪提供

简介：比利时学者针对面对面合作学习的元分析发现，合作学习对学生的学业成就、态度有积极影响，合作学习方法、学习领域、年龄水平和文化等因素是影响学业成就的重要变量。在研究主题的选择、对待研究工作的态度、研究方法的使用及其研究结论本身等方面，这项研究值得借鉴。同时，这项研究启发研究者反思自己的思辨性研究，要求研究者结合实际做本土化的研究，重视对基于网络环境下合作学习的探索，把研究结果即及时推广。

简介：在当前的国际关系研究中,现实主义、自由主义等西方社会思潮占据主导地位,把握了话语权,马克思主义国际关系理论处于边缘化位置.爱德华·卡尔是国际关系现实主义流派创始人,其代表作《20年危机（1919-1939）国际关系研究导论》是国际关系现实主义流派经典著作.在卡尔批判两次世界大战之间国际关系领域中弥漫着的理想主义风潮时,引证了诸多马克思主义的观点,存在着不少误读.卡尔从传统政治学的现实主义脉络出发,认为经济力量实际上就是政治力量,以此来模糊经济基础与上层建筑决定与被决定的关系、以“阶级利益和谐”论来取代马克思的阶级斗争理论、认为马克思是简单物化了黑格尔的观念冲突、从研究愿望与研究过程的区别来拆解马克思主义、用对法律相对性评价的一致性模糊现实主义的最终目的是回归资本主义体系、对俄国革命、苏联政策进行意识形态简单区分来否定马克思主义.现实主义从理性出发,摆脱了理想主义的虚无,在两次世界大战之后获得了国际关系领域主导地位.国际关系中的现实主义试图攻击从人类社会历史实践出发的马克思主义,最终目的是回到资本主义的历史终结中去.卡尔对马克思的误读与其他不同理论的碰撞不仅仅是传统政治学现实主义和马克思主义的碰撞,本质上是现实主义、自由主义等西方社会思潮与马克思主义的交锋,是二者的话语权之争.

简介：我国的社会主义事业需要以发展着的马克思主义为指导。建设和发展中国特色社会主义经济，既需要研究和运用马克思主义经济理论，又为发展和创新马克思义义经济理论提供了有利条件。近几年来，我国出版了一批从中国实际出发、用发展着的马克思主义研究我国的社会主义经济建设和改革开放事业的经济学著作。这些著作既不搞教条主义和本本主义，又不照搬照套西方经济学的范式，具有理论和学术价值。由山西经济出版社出版的陈征教授的《〈资本论〉和中国特色社会主义经济研究》（以下简称《研究》），是属于这方面的著作之一。

简介：对于财政层级较多、区域差异显著的大国而言,如何科学、合理地划分包括义务教育在内的基本公共服务事权与支出责任,面临着复杂的挑战。新时期在构建和完善基本公共服务供给制度方面,应综合考虑外溢性、信息复杂性和激励兼容等因素,按事权构成、实施环节等明确分解各级财政应承担的职责,提高基层政府供给基本公共服务的能力,确保为人民群众提供优质、均衡的基本公共服务。宗晓华博士的这本专著以'省直管县'财政体制变革为切入点,深入探讨多级财政体制下的农村义务教育事权与支出责任划分问题,视角新颖,分析系统,研究结论和相关建议对当前改革具有决策参考价值。

简介：罗兰德·小福瑞尔于2015年荣膺有'小诺贝尔经济学奖'之称的约翰·贝茨·克拉克奖。在方法上他擅长大规模的干预研究和田野实验,其研究领域主要集中在三个方面:族际成就差异与教育政策评估、群体身份的经济学分析,歧视与反歧视的经济学机制。缩小族际成就差异的教育政策可以分为四类:学生干预、教师干预、学校与社区干预和学业与行为干预。对于每一种类型的教育政策,福瑞尔都以扎实的田野实验和精致的计量模型给予令人信服的效果评估,为教育政策的制定提供洞见和启示,例如发现对老师的金钱激励,提前给付比事后给付效果更好,改善学校质量比改善社区质量更有利于处境不利儿童的学业。福瑞尔也研究了少数族裔学生群体中的排斥'白化'现象,为身份经济学领域做出了独有贡献。对于肯定行动,一直存在这样的迷思,即认为色盲(color-blind)的肯定行动比色明(color-sighted)的肯定行动更有效。福瑞尔以数据证实,无论是比较短期效果还是长期效果,这都是一个错误观点。明确基于族群身份的优待比基于替代变量的所谓'种族中立'的优待政策更有效。