简介:一种思想的产生总可以追溯其发轫的源头。那么,潘序伦教育思想的源头是什么呢?我们经过一番梳理,不难发现它有多种因素所构成的思想渊源:既来源于“实业救国”的思想;又伴生于“会计革新”的运动;更受黄炎培等人提倡的职业教育思潮的启迪,在一定程度上,也是潘序伦本人自身经历、个人体验的结果。总之,潘序伦职业教育思想,是这些思想交融的产物和综合的结晶。1.潘序伦教育思想来源于“实业救国”的思想“实业救国”与“教育救国”、“科学救国”一样,是近代中国有识之士在面临亡国灭种的民族生存危机之时提出来的,是带有爱国进步性的。中国知识分子素有“天下兴亡、匹夫有责”的观念意识,民国以来接踵而至的丧权辱国、积弱积穷的乱世局面,深深刺激了爱国知识分子和民族工商业者,“实业救国”、“教
简介:<正>在我国现行商品流通企业会计中,商品退货业务发生后,根据有关凭证记入“商品销售收入”科目的借方.这种方法比较简单,但却不能提供准确、有效的会计信息.因每月“商品销售收入”科目的余额已减除了退回业务的发生额,那么在此会计期间内,企业真正从事过的销售活动及本期中发生的退回业务只是简单地相加减,而形成余额的原因得不到反映.例:某企业上月售出商品800元,无销货退回业务;本月售出商品1000元,有200元(不一定是本期售出的)退回业务,那么,两期“商品销售收入”均为800元,列示在收益表中,本月商品销售收入和上月无区别.但这中间的确存在较大差别.本月退货与销售相比占1/5,但因现行处理方法的缺陷,我们无法从会计报表中判断有无退回业务或退回多少.实际上,这一信息对管理者选择供货渠道,安排人员及总结销售经验都是很重要的.