简介：<正>教学设计是教师根据教学实际确立教学目标,安排教学内容,设计教学活动,解决教学问题,促进学生有效学习的过程。在实践中,不难发现,有的教学设计没有技术含量,甚至违背教学规律;有的教学设计闪耀着智慧的火花,让人

简介：长期以来，职工在国有企业改革中往往感受到的是，自己总成改革的对象。如今，党的十八届三中全会作出《关于全面深化改革若干重大问题的决定》，新一轮国有企业改革又将开启，职工的合法权益将在本轮改革中得到很好的保障，职工作为国有企业所有权者“全民”之一部分，亦将在改革中发挥出更大的作用。

简介：宁凤莲是一名担任了20多年人大代表职务的'老代表',谈起这些年来履职工作的感触与收获,宁凤莲表示,作为一名来自基层的人大代表无论何时都要上好'两门儿课',心中始终牢记代表履职奉献永远不停步,服务人民的工作永远在路上……上好党建课履职有方向11月9号的一大早儿,白山方大集团的会议室里就已座无虚席了。一场以'党旗红事业兴'为主题的学习宣传贯彻落实党的十九大精神的全体员工大会正在严

简介：推进社会主义核心价值观进高校思想政治理论课,是贯彻落实中央精神、培养高素质青年人才的客观要求和必然选择。高校尤其是地方高校应充分发挥思想政治理论课的主渠道和主阵地作用,在内容上讲授好教材,同时发挥地域历史文化资源的比较优势,通过课堂教学、实践教学和微课堂三种途径,有效推进社会主义核心价值观进教材、进课堂、进大学生头脑。

简介：推进十八大精神“三进”，是当前思想政治教育工作的重头戏，高校马克思主义基本原理概论课教学，必须围绕立德树人的总目标，坚持以学生为本，紧扣十八大精神内容，在提高师德水平和业务能力的基础上，进行教学内容和方法的创新，才能增强党的十八大精神进课堂的实效性，真正提高思想政治教育的效果。

简介：在民族地区高校思想政治理论课的教学中,理论知识的学习与主流意识形态的认知是相互作用,相辅相成辩证统一的。在实际的教学过程中,只有正确认识和妥善处理二者的关系,才能保证民族地区高校思想政治理论课教学的正确方向,提高思想政治理论课的实效性和价值性。

简介：通过对新浪微博中关于雷锋精神微博的观察与分析，总结雷锋精神微博的内容、功能和特点，在此基础上探索青年网络政治参与视野中，青年参与正向偶像传播的基本特点及一般规律。研究表明，微博技术放大了正向偶像传播的功能，表达了民众，特别是青年群体在传播正面价值上的主流倾向：雷锋精神微博的地域差异性，显示了经济社会发展对正向偶像传播的积极作用，青年群体对于雷锋精神微博的参与，表明参与正向偶像传播是当代青年网络政治参与中重要的组成部分，代表着青年网络政治参与的正向因素；而整体上在青年网络政治参与活动中，对于正向偶像的关注程度还明显不够，需要特别注意。

简介：近年来,出于各种动因,大学生考试作弊现象此起彼伏,并呈现出一系列新特点,给＂思想道德修养与法律基础＂课教学带来了新的挑战,必须引起高度重视。透过大学生考试作弊的现状,只有认真分析＂基础＂课教学的着力点并加以强化,才能进一步发挥其对大学生行为的正确导向作用。

简介：防卫与控制能力是警务实战能力重要的组成部分,公安院校应加强对学员防卫与控制能力的培养。案例研讨与模拟实战作为一种开放式的现代实训方法,对学员防卫与控制能力培养具有很好的促进作用,公安院校在警务实战课中应着重开展案例研讨与模拟实战教学训练。以公安院校学员防卫与控制能力培养为目的,采用文献查阅、分析等研究方法,对案例研讨与模拟实战教学训练的作用及具体实施进行研究,旨在为公安院校培养学员防卫与控制能力服务。

简介：马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想,是我们党的指导思想,是我们的立党之本、执政之基、力量之源,必须始终不渝地坚持。为此,必须在全体人民之中进行不断的宣传和教育。大学生是我们国家未来的高级建设人才,是有中国特色社会主义事业的接班人,更应该对他们进行系统的马克思主义的政治理论的灌输和教育。

简介：没有原因的三叉神经痛是不存在的他提出了这样的观点:"没有原因的三叉神经痛是不存在的,任何医学上的病症都是有原因的,只是没有被人发现和掌握罢了。"经过20余年的研究,同时结合国内外相关文献报道,并通过大量临床病例证实,否定了我国在建国初期医学界盛行的"原发性三叉神经痛"理论,书写了这一医学领域的新篇章。他叫李光华,山东省政协委员、威海光华医院的院长。三叉神经痛是一种临床常见的疑难

简介：高职院校思想政治理论课教师能力体系的培养，对于大学生思想政治教育举足轻重。培育高职院校思想政治理论课教师能力。至少要从学好马克思主义、创新教学方法和提高科研水平三个方面着手。

简介：案例教学法是一种能有效提高思想政治理论课实效性的教学方法和手段。在思政课教学中案例教学的应用要秉持体现正确导向、贴近社会现实、反映最新成果、注重能力拓展的原则；要针对教学实际科学地安排教学进程，增强课程的吸引力、感染力，提高教学实效。

简介：网络资源融入《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课教学的主要路径有：把网络资源融入《马克思主义中国化两大理论成果》教学中,使大学生从宏观上把握毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的内容;把网络资源融入《新民主主义革命理论》教学中,引导大学生把握新民主义主义革命理论形成的时代背景;把网络资源融入《社会主义改造理论》中,引导大学生理解为什么说“社会主义改造是社会主义制度确立的根本标志”,从而深化对社会主义改造意义的认识;把网络资源融入《社会主义建设道路初步探索的理论成果》教学中,引导大学生认识和理解社会主义道路初步探索阶段取得的成果和经历的严重挫折;把网络资源融入《建设中国特色社会主义总依据》教学中,引导大学生了解初级阶段基本理论成果,认识社会主义初级阶段的长期性;把网络资源融入《社会主义本质和建设中国特色社会主义总任务》教学中,引导大学生了解社会主义本质和发展战略;把网络资源融入《社会主义改革开放理论》教学中,引导大学生了解改革开放对中国发展的重要意义和提高对全面深化改革的认识;把网络资源融入《建设中国特色社会主义总布局》教学中,引导大学生把握中国特色社会主义总布局的科学内涵。