简介：〔摘要〕数学思想是数学方法的灵魂，数学方法是数学思想的表现形式和得以实现的手段，因此，人们把它们称为数学思想方法。数学思想方法是数学的灵魂和精髓，如何在中学数学教材中体现数学思想方法，有意识地向学生渗透数学思想方法是一个十分重要的问题。并且我们必须重视数学思想方法，深化数学教材改革，让学生学会用数学思想方法分析问题、解决问题，切实实现素质教育的要求。

简介：〔摘要〕近些年来，科学技术不断发展，计算机已经成为了社会日常生产与生活中必不可少的工具。这就使得我国的计算机教育得到了社会各界的广泛关注，特别是初中计算机的教学充。初中计算机教育在学生认识计算机与使用计算机的过程中有着重要的启蒙作用，也是学生接触计算机的基础环节。所以，本文将以初中计算机课堂教学方法为主要的研究对象，对我国初中计算机的教学要求与教学特点进行分析，提出几点切实可行的初中计算机课堂教学方法。

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简介：〕本文主要集中探讨了小学高年级教学的相关问题，论述了如何更好的在新课改的背景下做好小学高年级的教学工作，提出了一些比较可行的教学方法和对策，以期可以为今后小学高年级教学提供参考。

简介：〔摘要〕为了贯彻课程改革理念，不断提高课堂教学的有效性，本人进行了一些有关课堂教学方式、方法改革实践的尝试，在尝试的过程中产生一些体会和想法，希望与大家共同探讨。

简介：课堂教学中学生从众行为的负效应及调控方法□龚建新樊志瑾一、由阿希的从众行为实验引发的命题社会心理学家阿希于１９５１年曾经做过一个有关从众问题的实验。实验材料是１８对卡片，每对左边的一张画有一条线段，右边画有三条不同长度的线段，其中有一条同左边卡片上的...

简介：从以问题为导向的科学哲学方法论为出发点，借助系统科学方法，作者尝试给出教学设计理论方法的增长模式、教学设计的三维模型和以问题为导向的教学设计的一般模式，并指出应该应用系统科学的“新三论”和复杂系统论来进一步发展和深化教学设计的理论与实践。

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简介：创建二维直方图并由此形成二维熵可以实现图象的自动分割。传统方法选择4邻域中心灰度值和邻域中象素的灰度均值来构造二维直方图。实际上，均值不能反映出灰度值变化范围，而且水平或垂直方向上的灰度变化不能完全地反映邻域象素的整体变化特性。提出在3×3邻域中4邻域以外的象素灰度最大（小）值构成二维直方图的新方法。对典型图象使用传统方法和新方法进行对比实验，实验结果可以看出新方法的有效性。

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简介：〔摘要〕课堂教学是语文教学的主要战场，这个战场的胜负决定了语文教学的成败。因此，它也应该是语文教学的重头戏。课堂教学改革成功了，语文教学就能走出困境，还能推动语文教学其它侧面的改革，新时期语文教学就会取得令人喜悦的成果。

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简介：〔摘要〕中小学教师在进行教学研究前，应选择恰当的研究方式和方法，做充分的准备，这样就会避免走弯路，使研究有一个可靠的起点，以保证研究工作的顺利进行。

简介：〕生物作为实验性科学，可以从理论总结到实践验证，可以从实践出发得出结论，通过理论和实践的双重结合来解决问题。针对不同的问题和知识，我们可以采用不同的研究方法去进行尝试，以期获得高效率高质量。生物知识理论的过程探索是我们尤其要重视的，知其因，知其果，从而融会贯通。〔关键词〕生物研究方法高中生物侧重于动植物内部的反应变化，我们生命的发展和变化，大多从微观角度去探究，像细胞的研究，生命活动的研究，关于人类生命的活动及发育、发展和遗传等，讨论关于生命活动与周围环境的关系以及相互影响等，通过理论推倒和实践研究以及现实资料的搜索实地调查等方式，通过自己的头脑和观察思考融合等方式，搜集到第一手资料，或者总结贯通已有资料，去得出自己的结论，来指导我们的生命生活以及社会健康发展。1生物实验打头阵，自我探究去总结———理论和实践的相互结合理科类的课程，离不开一个“理”字，自身固有的属性和规律，是我们探索的终极目标。生物科学几乎所有的结论，都是依靠我们的双手和大脑去发现和探索的。诚然，几乎所有的结论都是前人的结论，然而“我爱我师，但我更爱真理”。通过实验性的研究方法，能够去验证已经获得的生物理论，同时又能够加深认知，发现前人所未知。2生命活动要能量，物质基础最重要———基本生命物质的探究实验生物科学中最基础最重要的研究方法就是科学实验，科学实验要解决最基本的理论问题，验证其真实性，能够给我们的生命和生活带来启发，实验有很多，本质都一样。“物质材料准备———实验流程详细化———准确求实的实验过程———准确全面的结论总结”等。在课堂中的实验教学和研究，需要我们先懂得理论，根据实验去验证结论，加深对于生物知识的印象。例如我们去鉴定生物组织中的是否含有“糖、脂肪、蛋白质”等生命的基本元素，不可能凭借肉眼去发现，需要让它们自己显现出来，就需要化学生物实验，根据反应原理通过最常见的物质去进行分析和探究思考。这个实验中，我们为了证实基本生命元素的存在，我们可以通过“颜色反应”去发现和分析思考，像利用化学试剂与特定有机物反应，产生特定的颜色反应等，比如葡萄糖果糖与斐林试剂产生砖红色的沉淀，脂肪与苏丹Ⅲ反应成橘黄色（或者被苏丹Ⅳ反应成红色）等，蛋白质与双缩脲试剂反应成紫色，利用这些颜色反应原理，我们在课堂上可以通过准备苹果梨肉（糖），花生种子（脂肪），豆浆或者鸡蛋蛋白（蛋白质）等，进行简单的探索，引发学生们的兴趣，而且简单易行，任何时间都可操作。其他相关的仪器配备，制定好操作方法，就可以进行实验，得出结论。最重要的实验方法，占据了生物学习的半壁江山，像我们接触到的对于叶绿体的观察，细胞质的流动，生命人体DNA的简单提取等，都是可以在课堂进行的实验学习方法，也是我们最重要的研究方法。3实验观察需耐心，日积月累见真功———现实观察与思考我们除了实验室实验之外，更重要的是与自然生活相互接触，从未知中发现已知，找出自己的想要获得的结论。例如生物的有性杂交试验（例如玉米）等，完全可以放在自然状态下，进行有效观察，通过相关的操作和实验观察得出结论，例如有效调查人群中的遗传病症，探究动植物与周围环境的影响，植物与自然、非生物因素对于植物生长的影响等。我们不能在室内，而是在室外搭建一个可以供植物生长的平台，打造对于植物的生长影响，例如对于马铃薯的分析。我们将实验材料准备若干，通过横向的比较分析，观察它们的生长，控制外界环境的差异，不同的土质，不同的水分，不同的温度和阳光照射条件，长期定时观察其变化，我们可以控制其中几个条件不变，变化另外的条件，分别观察其变化。像有的给予黑暗的环境，有的给予光照的条件，给予水分的不同，控制光照和温度等，去分析不同的结论。此外，像这种实地性的调查，关照我们的周围环境自然，像空气污染，需要我们去跑动和实际的调查，了解周围走访各个单位和部门的环境情况，有哪些废弃物，产生了哪些不良影响等，根据掉擦展开讨论和总结，提出治理办法。4理论讨论和总结，合作交流益处大———材料资源的共享和交流分析讨论交流往往能够激发我们的大脑，对于其中一个或者几个问题进行有效的分析思考，并且发现遗漏，有效创新思考。我们课堂中对于问题的讨论，往往是建立在实验的基础上，通过小组合作的方式去进一步讨论和纠正。在讨论的交流中，资料和资源的共享，是我们学习的重要方法，也是研究问题的核心所在。例如我们在研究人体的遗传和变异当中，除了课本上所讲述的DNA以及染色体等等知识外，我们可以更加深入的去发现讨论合作共享，让知识更加的拓展和深化。再例如关于生物进化方面的知识，我们在继承前人观点的基础上，去尽可能多的搜集关于生物进化的知识，让我们的知识链接更加丰富。综上所述，高中生物的学习更加注重人性，更加结合生活实际，更贴近我们的现实，从微观角度进行的深入分析，更能够让我们获得对于生物世界的微观性认知，从而探究我们自己及周围环境的发展规律。生物理论的详细叙述，需要我们从中得出概括性的结论，找出其本质所在，以此为核心来进行理论的论证和实践性的研究，同时结合自我的观察和实验性研究，去进行思考分析，这个期间我们可以融合小组合作讨论交流的思想，提升我们对于知识的独特感悟，与周围的交流也是必不可少。参考文献1盛东.当代生物教学M.浙江大学出版社，2009.82司国义.生物学习交流手册M.外语教研，2009.73张启.生物综合教程M.北方交大出版社，2008.54袁行.新思维生物技能拓展M.北京理工大学出版社，2010.8作者单位云南省会泽县茚旺高级中学

简介：文章以勒弗维尔关于翻译中操纵改写论为立足点，对钱歌川译作《月落乌啼霜满天》中的翻译策略确定问题作较详尽的剖析，以期为钱氏的翻译思想研究提供参考与借鉴。

简介：在中国文化概论的教学改革中,应合理建构教学体系,整合教学内容,加强具有中国文化特点等教学内容的教学;在教学方法改革中,要以人文精神开展课程教学,开展讨论式教学,为学生提供广阔的自学空间,引入现代信息传播技术。

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