简介:摘要目的探寻内科护理带教中的情景教学方法。方法分析与探讨内科护理带教中现阶段情景教学的不足,并提出相关的情境教学方法,为后期临床应用提供理论支持。结果当前呼吸内科护理带教中的情景教学存在的不足包括情景教学不能完全体现临床实战训练和病房实战实操的意义,有些教学内容在情景教学中实施起来较为困难,甚至有些根本无法实现;呼吸内科护理带教中的情景教学方法主要包括案例情景教学、计算机辅助情景教学、模拟病人情景教学等。结论在呼吸内科护理带教中运用情境教学法,可以充分调动学生的积极性和主动性,明显提高学生的记忆能力,增强学生的护理技能和沟通技巧,可以为医院培养实用型的专业人才。
简介:摘要对于护理本科生而言,护理实践教学最根本的宗旨在于培育护理本科生应有的护理实践技能,在此前提下着眼于激发同学们自身具备的创新潜能,因此其有助于综合素养的显著提升。近些年以来,护理本科教学涉及到的实践教学流程以及教学模式正在获得突显的转型与改进,其中关键在于四步进阶模式。与传统模式相比,四步进阶模式体现为独有的实践教学优势,这是由于其更多关注了护理实践。因此在现阶段的本科护理教学中,针对“四步进阶模式”有必要灵活予以适用,确保其能够真正服务于护理实践教学水准的优化。
简介:摘要目的探讨布鲁姆教学法在神经内科护生带教中的应用效果。方法按随机数字表法,将139名实习护生分为对照组和实验组,对照组68人,实验组71人。对照组只注重“传、帮、带”,注重护生操作技能的熟练,观察组采用布鲁姆教学法进行教学,从认知、情感、技能方面进行临床教学并于出科前一天对护生进行理论和操作技能考核同时对教学的满意度进行问卷调查。结果实验组护生的理论、操作考核成绩及对教学的满意度明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论布鲁姆教学法是一种科学的、系统的、可行的教学方法,它有助于提高神经内科临床教学质量,获得了护生和带教老师的认同。