简介：【摘要】目的：对儿童心理卫生问题进行分析。方法:随机抽取2023年1月份至2023年12月份某辖区内的800名儿童进行分析，通过调查问卷的形式对儿童的心理卫生问题以及就诊现状进行讨论，儿童年处于不同的年龄段，其心理卫生问题的发生率有所不同，调查的800名儿童当中有195名儿童出现了心理卫生问题，儿童表现为多动、行为异常、情绪问题以及学习困难等问题，195名儿童当中有42名儿童未就诊，29例未治疗，124例儿童就诊通过合理的治疗后改善明显高于未就诊、未治疗儿童的数量，p<0.05。结果：儿童出现心理问题的机率较高，但从就诊上来看，相对欠佳，做好心理卫生的健康宣教，减少儿童出现心理问题的机率十分重要。

简介：摘要目的了解特殊职业背景下护士的心理现状，分析心理失衡的原因，为护理管理者提供参考依据。方法选取自我院体检中心的50名护士作为研究对象，对其进行一般资料与工作压力问卷调查。工作压力情况采用症状自评量表对其的人际关系、焦虑、敌对、恐怖以及抑郁五项状况进行自我评定，统计其数据与常模值进行比较。结果通过对体检中心的50名护士进行问卷调查，敌对、抑郁以及焦虑三项数据，护士组的分数值明显高于常模组，两组差异明显，具有统计学意义（p＜0.05）。而在人际关系与恐怖两项上的数值对比上，两组无明显差异，不存在统计学意义（P＞0.05）。结论运用护理心理学对体检中心的护士心理状态进行分析，能够有效的改善护士心理的健康水平，调动护士服务的积极性，提升体检服务的质量。

简介：云南大学“2．23”特大杀人案，震惊全国，马加爵似乎也成为大家心目中凶残、狰狞、让人不寒而栗的人物，海南省警方在审讯他时，他的回答很简单：“就是打牌有了摩擦，他们都駡我，我一时冲动就杀了他们。”

简介：【摘要】本文列举了自闭症家庭中未成年人常见的心理健康问题和主要表现，剖析了其产生的原因，并从特殊教育学校、原生家庭、社会等方面提出了解决问题的对策。

简介：摘要健康教育是指导人们建立科学的生活方式，学会利用健康知识，检查设施，对疾病做到早发现，早治疗，采取措施早预防。健康教育符合护理工作的现代观念。

简介：摘要目的患者掌握痛风症相关知识，减少反复发作，提高生活质量。方法针对患者缺失的相关知识和存在不健康生活习惯问题进行健康教育、行为指导结果提高患者对痛风症及其后果的认识，有效预防、减少痛风症及其与之相关的高血压、冠心病、糖尿病、心脑血管病发生的风险性。

简介：摘要门诊是医院的窗口,随着生活质量的提高,人们意识到健康的重要,随着门诊量的剧增,门诊也成为健康教育的重要基地。让患者了解疾病预防,学会自我保健,已成为门诊医务工作者的工作内容之一。

简介：摘要探究健康教育在慢性疾病患者护理中的应用效果方法随机选取XX院2018年6月至2019年6月所收治的58例针灸科收治的患者资料作为此次研究对象开展回顾性研究，将这58例患者分成观察组和对照组各29例，其中对观察组患者提供常规的护理指导，对观察组患者开展健康教育护理，在患者出院前发放护理工作满意度调查问卷，对比两组患者对医院护理工作的满意度结果通过问卷调查，发现观察组患者对我院针灸科护理工作满意度为79.4%，对照组患者对我院针灸科护理满意度为93.2%，对照组患者的满意度明显高于对照组患者，差异具有统计学意义（P<0.05）结论对针灸科患者开展健康教育，有利于提高患者的治疗依从性以及护理满意度，值得在临床上广泛推广。

简介：目的了解大学生的心理状况,为高校心理健康工作提供科学依据.方法对广东省韩山师范学院03级文科学生611名新生,用'大学生人格健康量表(UPI)'进行心理普查.结果当代大学生由于社会、学校、自身、家庭等多种复杂因素的影响,迷惑和无助常困扰着他们,使越来越多的在校生存在不同程度的心理障碍.结论高校必须谋求一系列妥善的方法去帮助这些迷失了心理走向的大学生们.

简介：摘要目的类风湿性关节炎带来的关节肿痛、僵硬、活动障碍和畸形，常给患者带来巨大的身心痛苦和精神负担。心理干预及健康教育可对类风湿关节炎患者焦虑抑郁心理存在一定影响。方法通过对59例住院患者心理状态的了解与评估，有针对性的进行沟通与疏导。结果在2010年9月～2011年5月期间对59例类风湿性关节炎患者采用健康教育及心理干预，获得良好疗效。结论心理干预及健康教育后类风湿关节炎患者焦虑抑郁心理得到了明显改善。

简介：摘要目的探讨心理护理对首发高血压患者健康教育及心理健康状况的影响。方法选取我院56例高血压患者作为本次研究对象，病例选取时间为2017年1月~2018年2月，对患者按照护理方法分为两组，观察组和对照组（n=28），常规护理应用于对照组患者中，在此基础上强化心理护理方式应用于观察组患者中，对比分析两组患者的满意程度与心理健康状况。结果观察组患者的总满意率为92.85%，对照组患者的总满意率为53.57%（p<0.05），两者差异明显，观察组患者的满意率远远大于对照组患者的满意率。在观察组患者中焦虑、抑郁、恐惧所对应的数值为11.32±3.12，9.36±1.3，9.16±2.15，对照组所对应数据为18.41±4.01，13.17±2.06，13.26±2.19，经对比可以明显看出观察组的心理健康状况高于对照组。结论心理护理对首发高血压患者健康教育及心理健康状况对高血压患者病情的缓解和康复有明显效果，通过心理护理有利于提高患者治疗依从性和生活质量，降低护理成本和患者的住院费用，提高工作效率，值得进一步研究发展。

简介：[摘要]目的 探究健康教育及心理护理干预对抑郁症患者心理状况及生活质量的影响。方法 选70例患者，随机分成对照组、观察组，各35例。前者、后者分别提供常规护理、常规护理+健康教育及心理护理干预。对比两组心理状况、生活质量。结果 观察组HAMD评分较对照组低，WHOQOL-BREF评分较对照组高（P<0.05）。结论 健康教育及心理护理干预可改善抑郁症患者心理状况，提高生活质量，值得采用。

简介：摘要：目的：探讨抑郁症患者实施健康教育、心理护理联合干预的效果，评估其对患者心理及生活质量的影响。方法：选取2022年7月-2023年12月我院抑郁症患者60例，分组依据为计算机随机法，对照组和观察组各30例。对照组实施常规护理，观察组在对照组基础上增加健康教育及心理护理干预。比较两组护理效果。结果：观察组护理后心理状态评分显著低于对照组（P＜0.05）；观察组GQOLI-74评分高于对照组（P＜0.05）。结论：抑郁症患者实施健康教育、心理护理联合干预效果显著，对患者生活质量提升明显，并有效改善其心理状态，值得推广。

简介：摘要目的研究并分析在胃溃疡的治疗过程中采用健康教育和心理护理的作用。方法在我院随机选取60例首次住院的胃溃疡的患者，并随机分为采用在常规治疗和护理的基础上采用健康教育和心理护理的观察组和采用常规治疗和护理的对照组各30例，分别护理一段时间后，观察两组患者的平均住院时间和进行SCL-90效果评定。结果一段时间后，对比观察两组患者的情况，发现观察组患者的平均住院时间显著较对照组的短，SCL-90的主要因子和积分明显较对照组的低，两组间差异具有统计学意义。结论健康教育和心理护理相结合能够起到缩短胃溃疡的平均住院时间，提高临床治疗效果。

简介：摘要心理健康教育课有别于传统的教育模式，必须是活动性质的，即以学生活动为主，真正实现学生的主体地位，让学生在精心设计的活动中进行心理训练，优化学生的心理素质，帮助学生学会正确地看待自我，悦纳自我，学会交往和情绪调整，提高社会适应能力。让学生在活动中得到体验、在活动中学会调适，结合我校开展心理健康教育课的体会，浅议中职学校心理健康教课的活动形式。

简介：摘要目的方法选取本院2013年8月至2016年8月期间收治的42例胆囊炎病患为护理对象，将其随机分为对照组和联合组，每组均为21例。对照组行常规护理，联合组在此基础上行健康教育和心理干预，对比两组病患的胆囊炎知识知晓率、治疗依从性及HAD评分情况。结果联合组病患对合理用药知识、自我护理知识、日常预防知识及疾病知识知晓率明显高于对照组，治疗依从性明显高于对照组（95.24%VS71.43%）（P<0.05）；两组病患护理前HAD评分无明显差异（P>0.05），联合组护理后HAD评分明显低于对照组（P<0.01）。结论心理干预和健康教育在胆囊炎病患护理中应用价值较高，治疗效果显著，可提高病患依从性及知识知晓率，值得推广。

简介：摘要：本文探讨了小学心理健康教育智慧课堂教学模式的构建。随着社会的发展，小学生心理健康问题日益受到关注，教育界迫切需要有效的教学模式来帮助学生提升心理健康水平。智慧课堂教学模式结合了现代技术与心理健康教育的理念，具有很大的潜力。本文分析了智慧课堂教学模式的优势，包括增强教学互动、个性化教学、实时监测等方面。同时，还介绍了构建智慧课堂教学模式所需考虑的关键因素，如技术支持、师生配合、课程设计等。通过合理的模式构建，可以更好地促进小学生心理健康教育的实施，为他们的全面发展提供支持。

简介：摘要目的研究健康教育联合心理护理在老年肺癌患者中的应用效果。方法选取前来我院接受治疗的184例肺癌患者，采用均衡分组法分为参与组和研究组，各92例。参与组辅以常规护理，研究组辅以健康教育及心理护理干预。护理2个月后观察效果，包括健康知识认知程度评分及护理前后焦虑、抑郁等负性心理评分变化。结果研究组健康知识掌握评分（89.34±2.22）分，参与组健康知识掌握评分（71.21±2.15）分，对比有统计学意义（P＜0.05）。护理后，研究组焦虑、抑郁评分低于参与组和护理前，组间对比有统计学意义（P＜0.05）。结论健康教育联合心理护理在老年肺癌患者中的应用效果显著，能够有效提高其自我认知，并使其负性心理得到改善，具有较高临床推广价值。

简介：摘要随着改革开放的不断深入，心理健康教育越来越多的被引入高校安全教育的领域，对于增强安全教育的实效性，促进大学生的全面发展具有重要的作用。同时，高校大学生作为一个承载社会和家长的期望值的特殊群体，其所面临的心理安全危机一般明显高于社会上同龄群体。面对近年来大学生中出现的愈来愈明显的心理问题，在新形势下开展大学生心理安全教育的研究，目的就是要通过分析影响因素并找到切实其有效的途径和措施，提高大学生心理健康水平和心理危机应对水平，保障其心理安全。

简介：目的本研究通过对两所学校高一新生入学的体验式心理教育活动，考察其对学习成绩和心理素质的影响。方法对两校高一新生189人进行实验处理，对比接受体验式心理教育的实验班与对照班各项指标的差异。结果新生入学的体验式心理教育对学生学习成绩及教师教学效率的影响效果显著；对认知驱力学习动机、自我价值驱力学习动机、学业自我效能感、元认知监控能力和班级凝聚力的影响效果显著。结论体验式心理教育通过促进学生非智力因素的发展以及学习型组织的建立，从而提高了学生学习成绩。