简介:【摘要】目的:对儿童心理卫生问题进行分析。方法:随机抽取2023年1月份至2023年12月份某辖区内的800名儿童进行分析,通过调查问卷的形式对儿童的心理卫生问题以及就诊现状进行讨论,儿童年处于不同的年龄段,其心理卫生问题的发生率有所不同,调查的800名儿童当中有195名儿童出现了心理卫生问题,儿童表现为多动、行为异常、情绪问题以及学习困难等问题,195名儿童当中有42名儿童未就诊,29例未治疗,124例儿童就诊通过合理的治疗后改善明显高于未就诊、未治疗儿童的数量,p<0.05。结果:儿童出现心理问题的机率较高,但从就诊上来看,相对欠佳,做好心理卫生的健康宣教,减少儿童出现心理问题的机率十分重要。
简介:摘要目的了解特殊职业背景下护士的心理现状,分析心理失衡的原因,为护理管理者提供参考依据。方法选取自我院体检中心的50名护士作为研究对象,对其进行一般资料与工作压力问卷调查。工作压力情况采用症状自评量表对其的人际关系、焦虑、敌对、恐怖以及抑郁五项状况进行自我评定,统计其数据与常模值进行比较。结果通过对体检中心的50名护士进行问卷调查,敌对、抑郁以及焦虑三项数据,护士组的分数值明显高于常模组,两组差异明显,具有统计学意义(p<0.05)。而在人际关系与恐怖两项上的数值对比上,两组无明显差异,不存在统计学意义(P>0.05)。结论运用护理心理学对体检中心的护士心理状态进行分析,能够有效的改善护士心理的健康水平,调动护士服务的积极性,提升体检服务的质量。
简介:【摘要】本文列举了自闭症家庭中未成年人常见的心理健康问题和主要表现,剖析了其产生的原因,并从特殊教育学校、原生家庭、社会等方面提出了解决问题的对策。
简介:摘要门诊是医院的窗口,随着生活质量的提高,人们意识到健康的重要,随着门诊量的剧增,门诊也成为健康教育的重要基地。让患者了解疾病预防,学会自我保健,已成为门诊医务工作者的工作内容之一。
简介:摘要探究健康教育在慢性疾病患者护理中的应用效果方法随机选取XX院2018年6月至2019年6月所收治的58例针灸科收治的患者资料作为此次研究对象开展回顾性研究,将这58例患者分成观察组和对照组各29例,其中对观察组患者提供常规的护理指导,对观察组患者开展健康教育护理,在患者出院前发放护理工作满意度调查问卷,对比两组患者对医院护理工作的满意度结果通过问卷调查,发现观察组患者对我院针灸科护理工作满意度为79.4%,对照组患者对我院针灸科护理满意度为93.2%,对照组患者的满意度明显高于对照组患者,差异具有统计学意义(P<0.05)结论对针灸科患者开展健康教育,有利于提高患者的治疗依从性以及护理满意度,值得在临床上广泛推广。
简介:摘要目的探讨心理护理对首发高血压患者健康教育及心理健康状况的影响。方法选取我院56例高血压患者作为本次研究对象,病例选取时间为2017年1月~2018年2月,对患者按照护理方法分为两组,观察组和对照组(n=28),常规护理应用于对照组患者中,在此基础上强化心理护理方式应用于观察组患者中,对比分析两组患者的满意程度与心理健康状况。结果观察组患者的总满意率为92.85%,对照组患者的总满意率为53.57%(p<0.05),两者差异明显,观察组患者的满意率远远大于对照组患者的满意率。在观察组患者中焦虑、抑郁、恐惧所对应的数值为11.32±3.12,9.36±1.3,9.16±2.15,对照组所对应数据为18.41±4.01,13.17±2.06,13.26±2.19,经对比可以明显看出观察组的心理健康状况高于对照组。结论心理护理对首发高血压患者健康教育及心理健康状况对高血压患者病情的缓解和康复有明显效果,通过心理护理有利于提高患者治疗依从性和生活质量,降低护理成本和患者的住院费用,提高工作效率,值得进一步研究发展。
简介:摘要目的方法选取本院2013年8月至2016年8月期间收治的42例胆囊炎病患为护理对象,将其随机分为对照组和联合组,每组均为21例。对照组行常规护理,联合组在此基础上行健康教育和心理干预,对比两组病患的胆囊炎知识知晓率、治疗依从性及HAD评分情况。结果联合组病患对合理用药知识、自我护理知识、日常预防知识及疾病知识知晓率明显高于对照组,治疗依从性明显高于对照组(95.24%VS71.43%)(P<0.05);两组病患护理前HAD评分无明显差异(P>0.05),联合组护理后HAD评分明显低于对照组(P<0.01)。结论心理干预和健康教育在胆囊炎病患护理中应用价值较高,治疗效果显著,可提高病患依从性及知识知晓率,值得推广。
简介:摘要目的研究健康教育联合心理护理在老年肺癌患者中的应用效果。方法选取前来我院接受治疗的184例肺癌患者,采用均衡分组法分为参与组和研究组,各92例。参与组辅以常规护理,研究组辅以健康教育及心理护理干预。护理2个月后观察效果,包括健康知识认知程度评分及护理前后焦虑、抑郁等负性心理评分变化。结果研究组健康知识掌握评分(89.34±2.22)分,参与组健康知识掌握评分(71.21±2.15)分,对比有统计学意义(P<0.05)。护理后,研究组焦虑、抑郁评分低于参与组和护理前,组间对比有统计学意义(P<0.05)。结论健康教育联合心理护理在老年肺癌患者中的应用效果显著,能够有效提高其自我认知,并使其负性心理得到改善,具有较高临床推广价值。