简介:摘要目的通过对因大网膜嵌入致腹腔引流管拔出困难的患者临床资料分析,探讨大网膜嵌入的原因以及控制对策。方法回顾分析我院及巴中市中心医院2010年3月—2016年5月期间,放置腹腔引流管患者3752例,发生大网膜嵌入致拔管困难25例患者分析,主要针对其引流管的材质、类型、引流管侧孔的大小、引流管放入腹腔长度、引流管放置时间、放置位置等诸多因素分析。结果25例大网膜嵌入腹腔引流管致拔管困难中,因有腹腔感染放置引流发生21例;使用橡胶管发生的有7例,使用潘氏引流管有12例,使用小孔引流管发生的有21例;放置温氏孔部位发生6例,放置回盲部15例,盆腔1例,膈下1例,其他部位2例;放置时间超7天的18例,超过5天的6例,超过3天的1例。结论大网膜嵌入腹腔引流管发生率极低,比较罕见。引起的因素与腹腔引流管放置时间长短、引流管的引流孔大小、引流管位置、腹腔感染及引流管材质密切相关。
简介:摘要目的分析体验式教学在护理美学教学中的应用效果。方法选取我学院2016届护理专业的学生160例作为本次实验的研究对象,并按照其教学模式的差异,将参与实验的学生分为两个不同的小组,分别将其命名为对照组(n=80例)与研究组(n=80例),对照组的学生采取一般的方案进行教学,研究组则为学生提供体验式的教学模式,教学完成后,分析并比较两组学员的教学效果。结果教学完成后,研究组学生的满意程度与对照组进行比较,具有明显的优势,数据差异具有统计学意义(P<0.05)。通过比较得知,研究组学生在专业知识、操作能力以及创新能力评分上与对照组学生进行比较,具有明显的优势,数据差异具有统计学意义(P<0.05)。结论体验式教学在护理美学教学中的应用效果比较明显显著,可显著提高学生的满意以及教学效果,对其综合能力的提升也有着积极的意义,值得推广。
简介:摘要目的分娩是人类繁衍过程中的一个正常、自然、健康的过程,是人类的一种本能行为。采用教学式沟通方式促进自然分娩,减少社会因素剖宫产。方法选择在我院建档的初产妇1000例,将其随机分成两组,采取传统沟通方式与孕产妇及家庭成员沟通500例为对照组,采取教学式沟通方式与孕产妇及家庭成员沟通500例为实验组,对分娩方式、会阴侧切率、产程时间及产后出血率进行比较。结果实验组剖宫产率、会阴侧切率、会阴疼痛及产后出血率明显低于对照组,产程时间缩短。结论教学式沟通方式能够降低会阴侧切率及剖宫产率、缩短产程时间、减少产后出血,增加孕产妇的依从性,孕妇对顺利分娩和产后康复更有信心,从而进一步保护和促进正常分娩。
简介:(四川省成都市新都区第二人民医院护理部四川成都610501)摘要目的提高护理实习教学质量。方法护理部评估来院护生情况,进行岗前理论操作培训、考核,考核合格者方可进入临床实习。结果通过实行准入式管理,有效提高了护生迅速适应临床的能力,提高了护生实习质量,保障了实习安全,提高了医院实习教学水平。
简介:摘要目的泌尿外科教学方法的改进与提高,是泌尿外科临床教学是理论教学的延续和深化,是医学人员熟练运用实践的重要途径,更是医学教育改革的探索。培养学生临床批判思维和分析解决问题的能力。意义近年来,我国医疗改革的快速发展,医患关系问题日益突出,使泌尿外科在临床教学中的难度越来越大。因此,寻求生动活泼高效的教学方式提高学生的学习兴趣及主动性是泌尿外科教学面临的亟待解决的新问题。因此引入案例式教学,随着分析案例、提出问题的教学方式,激发学生兴趣,增强了课堂上师生互动的积极性。方法在泌尿外科教学中引入探讨式案例教学。结论案例组的动手能力和理论知识都显著高于对照组,案例教学是提高临床教学质量和培养学生创新型有重要意义。
简介:摘要目的研究递进式教学方法对感染科护理教学的临床效果。方法选取2015年6月—2017年12月在我院实习的100例护理专业学生,随机分为两组。对照组采用传统教学法,观察组采用递进式教学法,比较两组的操作技能考核成绩、基础理论考试成绩和实习综合成绩;记录两组学生对感染科护理教学的评价。结果观察组的操作技能考核成绩、基础理论考试成绩和实习综合成绩均明显高于对照组,组间比较差异显著,有统计学意义(P<0.05);观察组能熟练掌握实习内容、能增加学习积极性、对护理教学较为满意以及能提高自身综合能力的占比均明显高于对照组,组间比较差异显著,有统计学意义(P<0.05)。结论递进式教学方法可以有效提高教学工作质量,掌握护理操作技术以及护理理论知识。
简介:摘要目的探讨玩乐式注意力吸引仪在提升小儿静脉输液服务满意度中的应用效果。方法选择本院门诊输液的患儿200例,随机分为对照组与研究组各100例,对照组按常规的操作方法对患儿进行静脉输液,研究组在对照组的基础上引入自制的玩乐式注意力吸引仪对患儿进行静脉输液。比较两组患儿家长对静脉输液服务满意度。结果对照组静脉输液服务满意度为90.2%,研究组为98.8%,两组比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论玩乐式注意力吸引仪应用于小儿静脉输液中,可减轻患儿对穿刺的恐惧感,提升患儿对静脉输液操作的配合度,提高护理人员一次穿刺成功率,提升家长对静脉输液服务满意度。
简介:摘要目的探讨病例导入式教学在甲状腺外科临床教学中的应用效果研究。方法选取2016年9月—2017年7月来我院实习的医生90例,随机分为研究组(n=45例)和对照组(n=45例),其中研究组采用病例导入式教学,对照组采用传统教学模式。对两组实习医生的结业考试成绩、带教满意度评分进行对比。结果研究组实习医生结业考试成绩与对照组实习医生相比优势显著,数据具有统计学意义,P<0.05;研究组实习医生带教满意度评分高于对照组实习医生,数据存在统计学意义,P<0.05。结论使用病例导入式教学对实习医生进行甲状腺外科临床教学,可以提高实习医生的成绩,值得广泛进行应用。
简介:摘要我国在二级以上医院开展临床药学服务,近年来得到迅速发展,但是在基层医院开展临床药学服务尚处于起步阶段。我社区服务中心根据自身的特点和条件以及实际需要,初步开展了严格审查与分析医师处方、药品咨询服务、药物不良反应监测、进入社区宣传用药知识等方面的药学服务工作模式,来确保患者用药安全、有效、经济,提高了基层医院药学的整体业务水平。
简介:摘要目的总结临床护理教学工作中开展双向式层级管理模式的具体方法以及应用效果。方法选取我院在以往一年的护生作为研究对象,通过问卷形式比较开展双向式层级管理模式之前以及之后的教学水平满意度情况、职业道德考核成绩、理论知识考核成绩以及操作水平考核成绩等。结果开展双向式层级管理模式之后的教学水平满意度显著高于开展之前,理论知识考核合格率显著高于开展之前,操作考核合格率显著高于开展之前,职业道德考核合格率显著高于开展之前,对比存在统计学差异。结论在临床护理教学工作中开展双向式层级管理模式,能够提高教学水平,护生临床时间能力,改善师生之间的关系,应该给予大力的推广和应用。