简介:摘要当前,我校学生自主学习的积极性不高,问题意识相当淡薄。问题意识是学生良好的思维品质,学生的问题意识能力培养,是素质教育的核心内容和要求。必须有科学的教育理念,改进教学策略,以培养学生的问题意识.
简介:《中国大百科全书·教育》中指出:“阅读是一种从印的或写的语言符号中取得意义的心理过程。”数学阅读是阅读主体根据已有旧知,在一定阅读动机的驱使下,依托阅读习惯,通过阅读数学材料,将文字语言转译成数学符号语言,并建构数学意义和方法。阅读能力是指在阅读实践中和阅读后的理解、分析、概括、联想、鉴赏和评判能力。数学阅读过程同一般阅读过程有相同之处,都是一个完整的心理活动和信息载体吸纳加工的过程,包括语言符号的感知和认读,新概念的同化和顺应,阅读材料的理解和记忆等。数学阅读理解能力主要有以下几个方面:语言理解力、语言转换能力、语言表述能力、概况联想能力、有效猜测能力、直觉创新能力。
简介:摘要国家教育部在2014年颁布的《关于全面深化课程改革,落实立德树人根本任务的意见》文件中,明确要求把探讨与创建学生核心素养作为课改的核心环节,同时要求各个学科都把培养学生的核心素养作为教学的基本任务。乘着这轮课改的东风,小学英语教学掀起了以培养学生核心素养为核心的教学探讨活动,目标在于培养学生的语言能力和学习能力、同时塑造学生的思维品质和思想品格。我们在贯彻落实课改精神的过程中,把核心素养教育贯穿到英语教学的每一个环节,以实现素质教育的全方位发展。本文结合自己的课堂教学活动,从多媒体的利用、开放性课堂的打造、自主学习能力的培养及课堂有效性评价机制的构建等四个方面,浅谈在小学英语教学中培养学生核心素养的心得。