简介：当前高校财务报销模式存在票据审核难、报销审批难、财务管理弱化等问题。高校可基于云计算技术，构建云协同智能财务报销模式，实现智能报销、在线审批和协同管理，从而优化财务报销工作流程，提高财务报销工作效率，提升财务管理水平。

简介：将草图交互方式引入到协同概念设计中，以支持多用户快速协作构建产品模型，提出了系统功能模型，提出了面向协同设计的草图信息模型，引入了基于角色的用户访问控制及同步锁机制，并给出了一个原型系统。

简介：京津冀生态环境协同保护机制构建模式是“十三五”时期京津冀生态环境协同保护研究的热点问题之一,也是实现京津冀生态环境协同保护与发展的根本保证。在探讨构建京津冀生态环境协同保护机制迫切性的基础上,从多方面分析了京津冀生态环境协同保护机制构建的现状及其主要问题。在广泛调查研究的基础上,从总体要求、主要内容和组织实施等方面系统地探讨了京津冀生态环境协同保护机制的构建模式。

简介：'三位一体'协同育人合作模式是学前教育专业的新型人才培养方式。为保证这一模式的构建和有效实施,政府、高校、幼儿园应权责明晰,达成合作育人观念共识;顶层设计,建立三方常态合作机制;资源共享,促进保教实践与课程建设;合作共赢,打造优质教学研究共同体。通过三方协同创新,共同提升学前教育专业人才培养质量和幼儿园教育质量,推动地区学前教育事业的健康发展。

简介：产业升级和经济发展对职业院校人才培养模式提出了新的要求,职业院校人才培养模式影响着产业结构转型升级成效,校企协同育人人才培养模式有利于助推产业升级.基于国家经济转型升级背景,广州工程技术职业学院国际金融专业与金融机构共同探索校企协同育人人才培养模式：校企共构“双师”结构师资队伍;校企共建精品资源共享课程;校企共搭技能大赛平台;校企共建“投资者教育基地”和“实践教学基地”;校企共评人才培养质量评价机制.金融行业专家全程参与金融专业人才培养,为经济发展培养所需金融专业人才.

简介：位于地震区的大跨度空旷建筑,应重视主体结构和屋面网架结构的空间协同工作;正确利用建筑结构辅助设计软件,选择合理的计算模型,对结构进行抗震设计;确保工程设计质量,结合实例对上述问题予以论述.

简介：提出了通识课程辅助教学模式改革的选题、目标与研究的具体内容，落实了要解决的主要问题，介绍了拟采取的研究方法及主要特点，梳理了研究的思路，设计出了研究的实施方案，交代了研究的保障措施，明确了研究的应用前景、推广价值与实践意义。旨在改进传统通识课程的教学模式、学习模式、评价模式。

简介：校企合作企业的日常决策机构应为董事会。探究董事会依法治理下的校企合作模式实现的路径：参股模式路径、设备投资模式路径、股权架构模式路径,并分析其效应,为校企合作的深入推进提供借鉴与指南。

简介：高教园区协同发展是推进京津冀三地高等教育发展的重要举措。京津冀三地高教园区已形成一定规模和基础,但在顶层设计、园区管理体制、产教融合、资源共建共享等方面还存在诸多问题。在京津冀协同发展背景下,推动京津冀高教园区协同发展需要加强高教园区统筹规划,改革管理体制,深化产教融合,强化学校互联互通,成立发展联盟。

简介：经济与社会的进步将大学教育与社区教育的协同发展提上日程。社区开展教育需要学校支持，学校推进人才培养同样需要社区支持，如何实现二者协同发展，是推动大学发展的动力，也是社区教育发展的重要基石。协同论为大学教育与社区教育的契合提供了理论支撑和方法指导。实现大学教育与社区教育协同发展需要统一思想、联动领导，促进整体性功能发挥；健全管理、完善师资，促进物质能量交流；规范课程、项目运作，强化序参量控制；自力更生、资源共享，实现协同共赢。

简介：集成数据库模式设计是能够实现数据的统一和同步性，将系统数据库部分集成，成为一个完整并且清晰的中央数据库系统，使之能够对外完成数据的综合查询，对内协调完成整个数据体系的更新，使系统更加具备完整性和及时性，并且能大大减少管理员的工作量，

简介：企业学院及其校企协同育人，越来越多地吸引着全社会的目光。企业学院，是校企深度合作与协同育人的有效范式之一。目前学界对企业学院的研究主要集中在企业学院的内涵界定、功用意义、办学主体、关键要素、育人实践、发展方向等方面。站在“十三五”全新的起点上，校企还需合力助推企业学院协同育人在各专业（群）层面的落细落微落实，还需持续创新“政府主导、行业指导、企业参与、学校主体”的校企合作思路，尤其是合作企业更深入参与人才培养全过程。

简介：将CDIO教学模式引入电子设计竞赛活动中，探讨在该新型竞赛教学模式下培养方案的构建、教学方法的实施、评价体系的建立等相关问题．CDIO的电子设计竞赛可提高大学生的创新能力、实践能力与综合素质，并有助于推动高职院校实践教学改革．

简介：动漫设计产业的蓬勃发展及其对设计从业人员的高水平需求,使得我们必须重新审视高校的动漫设计教育的现状,并激励我们进行模式创新。基于目前动漫设计教学中存在重理论、轻实践的不合理现状,展开深入分析,结合现代社会对于动漫设计人才的需求,探讨高校动漫人才多元化的培养,并制定了一系列高校动漫教学模式的改革策略,从而促使动漫教育与社会需求互相响应,满足市场发展对于行业人才的需求。

简介：服务业作为浙江省支柱性产业，在近年来得到了迅速的发展。2009年浙江省经济工作会议明确指出要坚持把抓转型作为经济工作的主要方向。这一新的背景对高职院校人才的培养模式提出了新的要求。传统意义上的学校人才培养与新的产业转型升级所需要的人才结构产生了冲突，因此浙江省的现代服务业必须顺应时代潮流，加强与高职院校的合作。只有这样才能改善行业结构，推动经济的发展。本文将从行业协会与高职院校的协调现状出发，借鉴国外的先进经验，剖析原因，进而提出行业引领职业教育，职业教育渗透行业的新协同模式。

简介：在教育信息化的背景下,＂翻转课堂＂作为一种全新的教学模式得到了不断的推广,它实现了对传统教学模式的变革,使得教与学的角色、环境、方式发生了转变。在高职教育教学改革中,将＂翻转课堂＂的教学理念融入到项目化教学过程中,构建基于＂翻转课堂＂的高职项目化教学模式,进一步推进了高职课程教学模式的改革。

简介：论述了工业设计课程目标内涵的层次定位，指出以往的“三段式”教学模式正是由于缺乏对教学目标内涵层次的清晰认识，使课程结构缺失教学针对性与课程间的有机联系，难以实现培养综合性设计人才的教学目的。因此，只有以课题教学来代替课程教学，实现综合化教学模式，才能培养出具有综合创造力的设计人才。实践证明，建立在多学科系统知识基础之上、使多学科知识融会贯通的综合化教学模式，是培养具有综合创造力设计人才的有效途径。

简介：当前,装潢艺术设计教学中存在职能缺憾、思维方向错位、重技法轻创意、实践教学环节薄弱等问题.为更好地实现培养目标,必须从课程体系、教学内容与授课方式、实践教学等方面进行改革,构建新的教学模式.

简介：从应用型苓科应该培养什么样的人才入手，分析了目前部分应用型苓科人才培养存在的问题及“3＋1”培养模式失败的原因。高校应与其他高校、企业、研究所和政府等主体单位紧密合作，对自身的培养模式进行改革。同时，要求学生不断提升自身素质，以提高就业竞争力，确保高质量的就业。

简介：C／S模式与B／S模式虽然是两种不同的开发MIS主流技术，但二者的应用界限并不清晰，而且是互相补充、相辅相成的．在MIS系统开发中究竟采用哪种开发模式，或者将两者相结合，必须具体问题具体分析，才能在管理信息系统的设计中充分发挥C／S模式与B／S模式的技术优势．