简介：摘要：伴随着时代的快速发展，我国在教育领域也完成了更加深入的研究和改革，在实际的开展过程中不仅仅需要完成基础化教育理念的实施，同时更应当加强对于学生综合素质的全培养，使其能够得到整体的关注度提升。在当前的小学语文教学过程中，同样需要为学生的综合素质提升进行转变式教学，不在单单关注学生的基础知识掌握和理解，同时需要对学生的教学方法也要进行更好的创新，实际的发展过程中可以对学生的语用能力都进行整体的培养，使得学生的综合能力可以得到有效提升，更好的满足去实际的教育教学发展需求。

简介：学习语言的最终目的是提高语言的语用能力。语用能力的培养在英语教学中的重要性是不言而喻的。英语正确的形式不代表得体的英语，语用能力的欠缺必将导致语用失误。本文论述了我国大学生语用能力的现状，培养语用能力的重要性和如何培养语用能力三个问题。并提出在大学英语课堂教学中，不仅要讲授英语语言知识，更要注重英语语用能力的培养。

简介：摘要随着我国教育事业改革进程的发展，我国开始注重对初中生的英语知识能力的培养，英语是一门重要的课程，因为英语是国际性语言，它是我国和其他国家进行语言交流需要用到的媒介，通过英语语言的沟通，进行知识内容的传递。现阶段我国的经济贸易往来日渐频繁，使用英语的频繁也开始在增大，所以，我们需要为国家未来的发展准备英语人才，方便我国和其他国家进行友好的沟通。本文主要论述的是如何培养初中生的英语阅读能力，通过对初中生门身心发展特点的分析，结合英语知识教育的要求，对学生们进行英语知识的传授，让学生们在享受中学习英语。

简介：摘要“词语盘点”是小学语文教材中一个毫不起眼的板块，它是每一个单元重点词语的集中出示，旨在巩固、丰富学生的词汇积累，促进学生的语言素养的发展。然而，“死记硬背、词藻堆砌”的教学方式，让学生无法体会词汇的活力，让词语这一语言中最活跃的基本因子，失去其内在魅力。如何让学生在正确读写的基础上学以致用，并抱以浓厚的学习兴趣呢？本文从“教学现状”、“编者意图”、“策略研究”三个方面具体阐述笔者在“词语盘点”中的一些做法。

简介：摘要2011版《语文课程标准》提出小学语文是学习语言文字运用的学科。这种提法明确了小学语文必须教学生学习语言文字，解决了语文的工具性与人文性之争。使学科视界更开阔，教学行动更理性而科学，真正兑现统编教材的愿景培养学生的语文素养，提高语言文字运用能力。

简介：摘要通信技术的发展，4G通信的广泛普及和5G通信的强势崛起，使通信工程作为实践性要求较高的专业，对实践能力的要求也越来越高，这就为通信技术类专业人才的培养带来了新的问题和挑战。强调应用实践性，培养出适应市场需求的专业人才一直是主要的培养方向。根据通信技术专业教学的现状，结合当前具体需要，针对通信专业的具体情况，提出了通信类实践教学探索的相关建议，以期为应用技术型的通信类专业人才的培养提供有益借鉴。

简介：摘要：在新课标中对小学语文中的阅读教学做出明确要求，其中明确指出语文阅读教学需要立足于语言文字的运用上。在小学阶段培养小学生的语用能力对学生阅读能力的提高起着很重要的作用。有调查数据表明，在语文教学中，找准阅读教学的语用起点，加强语用基础，对帮助学生语用能力的提高是很有效的。

简介：为了满足社会经济发展需要，很多高职院校开设了会计专业，高职会计专业旨在通过学校理论与技能教育，将学生培养成适应会计第一线岗位需要的技能型应用人才。本文在明确职业能力内涵的基础上，通过对高职院校会计专业职业能力分析．对高职院校会计专业建设进行思考并提出相应建议。

简介：摘要语文核心素养主要包括语言建构与运用；思维发展与品质；文化传承与理解以及审美鉴赏与创造四个方面。语言的建构和应用，即着眼于学生言语能力的发展是最基本以及最重要的课程素养。开掘语用潜能，激活语用内驱力，厚实了阅读教学的内涵，破解语用密码，大大提高了阅读教学中写的密度，扎实有效地提高学生的语言表达水平，提升学生的语文核心素养。

简介：语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。人教版教材每个单元围绕一个主题组织材料，整个单元首尾呼应，形成完整的有机整体。我们完全有可能在单元整组观照下，来优化语用的训练。以单元训练重点为依托，整合教学内容，关注语言的学习运用，给学生提供更大的听说读写空间。

简介：语文教学旨在培养学生的语文能力，最能体现学生语言能力的就是语言的输出。而言语的发源地是具体的语境，在一定的情境中产生语言的动机，提供语言的材料，从而促进语言的发展。学生口语表达质量的高低，直接取决于对口语交际内容的兴趣。在教学实践中，教师的任务是教会学生听、说、读、写，同时要充分挖掘学生的潜力、引导学生进行语言输出。这就要求我们要准确把握教材的价值取向，构建学生喜闻乐见的语用情境，激活学生的语言实践，有意识地促进语言的自然生成。

简介：摘要：英语是中国和世界相互增进了解的途径之一。当前，中学英语课程改革要求把中国文化教育贯穿到各层次英语教学中，讲好中国故事，发出中国声音。 本文在促进中学生讲好中国故事能力发展的视角下，尝试性创设了中学英语课堂语用教学模式。主要包括七个步骤：可视化语用意识引导；多模态语用材料呈现；元语用信息归纳总结；“讲中国故事”支架构建；多语境语用操练输出；反馈式语料输出输入；多样化语用能力巩固。

简介：本文认为要开发智力,就必须重视能力培养,改革传统的专业实验方式,建立专业创新实验基地.这对工科学生来说是提高技能、培养能力的重要手段.

简介：摘要职业教育院校学前教育专业以培养一线教育工作者为导向，强调学生职业能力的获得与提高。学前教育专业学生的职业能力由职业情感、职业知识和职业技能构成。学校应通过各种活动激发学生的职业情感，通过知识教学和见习等活动帮助学生掌握职业知识，通过小组实训和多岗实习提高学生的职业技能，使学生在毕业时能真正具备完备的职业能力，具有将来持续专业发展的潜力。

简介：摘要社会对高素质幼师的需求供不应求。学前阶段是幼儿语言学习的关键时期。针对目前学前教育专业存在的问题，作者从幼儿语言习得的特点出发，提出学前专业增设正音课程的重要性，加大多媒体教学技术的培训，培养平等介入的语言纠错意识，将语言教育观融入各学科教学活动中，从而培养该专业学生的语言教学能力。

简介：

简介：摘要高中的学生毕业后有的学生直接走向就业，可是，据了解，多数高中毕业生在应聘过程中感到自己所知甚少，在走上专业岗位后手足无措、底气不足，究其原因是学生的专业能力和实践能力相对欠缺。高中的主要职责就是为社会培养大批应用型人才,适应新课改的需要,高中要重新确立自己的培养目标,适时修订人才培养方案,把职业技能训练作为一项重要工作来抓。针对在高中语文教育中如何开展专业能力的培养，本文作了漫谈。

简介：

简介：【摘要】高中的学生毕业后有的学生直接走向就业，可是，据了解，多数高中毕业生在应聘过程中感到自己所知甚少，在走上专业岗位后手足无措、底气不足，究其原因是学生的专业能力和实践能力相对欠缺。高中的主要职责就是为社会培养大批应用型人才，适应新课改的需要，高中要重新确立自己的培养目标，适时修订人才培养方案，把职业技能训练作为一项重要工作来抓。针对在高中语文教育中如何开展专业能力的培养，研究作了漫谈。

简介：高中语文小班化教学是以小型学习团队为单位,以问题为载体,通过多情境、多途径的创设来使学生获得言语实践的教学组织形态。源于高中不同学段特点的层递性,它在实践中依托衔接、渐进、稳进和精进4个阶段循序渐进地致力于学生完整语用能力体系的建构,以期唤醒学生的表达意识,养成表达习惯,最终丰富语用素养的积累,提高言语表现的能力。