简介:〔摘要〕随着我国基础教育改革的深入,数学教学也发生了很大的变化,如何引导学生参与到教学过程中来,特别是如何让学生学会学习,已成为当今课程改革关注的要点之一,也是“素质教育”的主要目标。启发式教学是我国传统教育思想的精髓,是一切优秀教学方法的指导思想,是实施素质教育的最佳途径和有效方式。现代启发式教学能很好地改善传统的教学模式,引导学生主动参与,达到师生互动的目的,从而更有效地培养学生学习的自主性、能动性和创造性。
简介:〔摘要〕本文围绕对美术课的一个重要环节“展评环节”的论述,来探究美术课上老师教法、学生的学法、以及师生互动的方法。从而来创新美术新课堂,激发学生的学习兴趣,全方位培养学生的欣赏能力、审美能力、手工制作能力以及绘画能力等。提高学生的综合素质,达到我们的教学目的。
简介:实施素质教育的目的之一,是使学生学会自己思考,自己吸收,发展思维,提高能力。一、重在学生参与,提高学生能力传统教学总是以老师的讲解为主,学生处于被动地位,缺少独立的认知活动,影响了学生思维的发展。质疑是入门的先导,要鼓励学生发问,对学生提出的问题,幼稚可笑不嘲笑,难易对错耐心引导。引导他们通过自己的思考求得问题的解决,使他们不断增强自信心。为启发学生积极思考,让学生独立地去获取知识,讲课时可多提几个为什么。如在讲幂的乘方性质后,可提出“若x3N=2,则x12N等于多少,为什么”等问题,诱导学生认真观察分析,认真思考。这样做,既加深了学生对性质的理解又培养了逆向思维。还要适当提一些有思考余地的问
简介:〔摘要〕小学语文教学应着眼于提高学生的基本素质。教学必须从狭隘的基础观转变到全面的素质观上来,使学生得到全面发展。
简介:〔摘要〕语言是形成思想的工具,是认识世界的工具,语言教育的另一个主要任务就是发展学生的思维能力(《语言文学分科问题》)。因此,在中学语文教学中,培养学习思维能力是很重要的。那么,要想很好地培养学生的思维能力,教师应紧紧依靠各类语言材料,寻找培养学生思维能力的突破口,使学生在中学语文教学中思维能力得到发展和提高,这样才能够把自主、合作、探究的学习方法落到实处,给学生各方面能力的培养提供条件,才能更好地培养学生的创新精神和实践能力。