简介：近些年来，小学生的教育模式越来越受到教育局的关注，因此，人们对小学生语文阅读教育水平的要求越来越高。想要有效的提高小学生的阅读能力，培养小学生语文主动性阅读能力是一个必要手段。于是在新课标下，小学生教育改革中重点提出加强小学生趣味阅读能力的培养，因而，各个小学的教师应该重视学生在快乐中阅读。因此，笔者在文章中提出了近年来小学生阅读能力培养中出现的一些问题及其解决对策，希望能够为小学生语文主动性阅读能力的培养提供一些帮助。

简介：一、“主体参与”型教学模式的理论建构1.弗赖登塔尔的再创造教学理论。弗赖登塔尔是世界著名的数学家和数学教育家，有着极其渊博的知识和丰富的教育经验。他认为数学学习主要是进行“再创造”，或者是他经常提出的“数学化”。按照他的观点，这个“化”的过程必须是由学习者自己主动去完成，而不是任何外界所强加的。“主体参与”型小学数学教材教法课堂教学模式突出学生的主体地位，以学生为本，让所有学生充分参与教学活动，给所有学生以充分表现智慧与才能的机会，从而培养学生的自我发展能力。

简介：

简介：《代数学》选自《世界的终极》。小说通过一个酒店店员靠阿谀奉承跻身皇家文学学会的故事,讽刺了一些徒有虚名的资产阶级文人,勾绘了他们孤独、空虚、醉生梦死的精神状态。

简介：摘要人类有着众多的文化，数学文化是其中的重要组成部分之一。高职院校作为我国培养人才的基地，数学课程也是必不可少的教授内容，在教授该门课程的过程中，高职院校必须充分融入数学文化，使学生的全面发展得到完善。本文针对现阶段高职院校的教育现状，提出相应的策略，旨在提升高职院校的数学教育功能。

简介：摘要针对高中化学学习中“懂而不会”策略的运用，主要是针对高中学生进行化学学习过程中，面对各种问题由于存在表象认识，但是相应的考试和实验过程中，缺无法进行具体回答，以至于影响其化学成绩的稳定性。本文对高中化学学习中“懂而不会”的策略进行探讨，以实现对“懂而不会”相关现象的全面认识，结合高中化学教学需要，制定合理的处理措施，确保高中学生化学成绩的稳定，客观上推动高中化学教学工作的发展。

简介：摘要语文阅读能力的提高是一项长期的工作，它必要广大的语文老师，因材施教，因地制宜，理论与实际相结合，以科学的视角为基础，激发学生的阅读兴趣，提升学生的阅读主动性与自主性，使得老师们与学生两者联合，互为补充，既做到继承曾经的语文阅读的方法，又能创造新的思路和方法。在实际的教学中，使学生的阅读能力得到逐步提高。

简介：摘要：数学课堂上培养学生应用意识，满足新课程改革需求，融入素质教育理念，培养学生数学逻辑思维，引导学生生活实践中应用数学知识。有鉴于此，文中分析小学数学教学中培养学生应用意识的意义，探讨如何有效培养学生数学应用意识。

简介：摘要小学数学学习中问题意识发挥着重要作用，学生通过问题意识主动探索、求知，快速掌握数学知识点。有鉴于此，本文以问题意识为切入点，分析小学数学教学中培养学生问题意识的方法，提高学生综合素质。

简介：在以科技为导向的知识经济时代，科技和人才越来越成为国家繁荣、民族振兴和事业发展的决定性因素和最重要的资源。对教育来说，知识经济时代的到来既是严峻的挑战，又是良好的历史性发展的机遇，正确认识社个时代，转变观念，抓住机遇，加快改革，走创新之路，迎接新的挑战，是每个教育工作者面对的重大课题和最紧迫的历史使命。

简介：摘要依据小学数学新课程给出的标准，现阶段小学数学教学的关键目标之一就是增加学生模型思想。和其他学科相比，数学这门课程比较乏味，在课堂教学过程中对学生模型思想进行培养，让学生能够深入理解并且掌握数学知识，能够将学生对数学的兴趣充分激发出来，同时也给数学学习提供了条件。本文主要对小学数学教学过程中应怎样培养学生自身模型思想进行分析探究，提出相应的思考和建议，仅供参考。

简介：摘要创新意识标志着一个国家、一个民族的综合发展水平，因此，在教学中培养学生的创新意识是现代教育的重要责任和义务。可见，在小学数学教学中，培养学生的创新意识尤为重要

简介：我国初中、高中数学教学大纲中明确指出，思维能力主要指：会观察、实验、比较、猜想、分析、综合、抽象、和概括;会用归纳、演绎和类比进行推理;会合乎逻辑地、准确地阐述自己的思想和观点;能运用数学概念、思想和方法，辨明数学关系，形成良好的思维品质。思维的概念内涵十分丰富，人们在教育的实践中必须实现认识上的转变，要在注重逻辑思维能力培养的同时，还应注重观察力、直觉力、想象力的培养，而在数学教学过程中，更要注重发散思维的培养。

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简介：摘要《新课程标准》提出“语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。”课程改革将给我们教师搭建一个学习、探究、展示的平台。如果教师再用老观念去教授语文，那无疑将扼杀课程改革那鲜活的生命力。

简介：在教学改革中，一再强调学生的主体地位，学生不仅是教学活动的参与者，更是教学活动的主人翁。自主学习，不仅仅是一种学习方式更是一种教学理念，从尊重学生、关心学生出发，充分挖掘学生身上的内在潜力。品德课程是学生接受教育过程中重要组成部分，对学生形成正确的“三观”具有重要意义。在品德课堂上充分发挥学生的自主学习能力，将更好的帮助学生落实到实践生活中，不断提升学生的思想道德水平。本文主要从小学品德课堂培养学生自主学习能力的价值以及小学品德课堂培养学生自主学习能力的策略，这两方面进行了详细的阐述。

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简介：摘要数学是一门科学，更是一种文化，具有人文教育功能。然而，在“应试教育”的影子下，数学教学存在过多短期的“功利色彩”。作为数学教师，我们不能忘记应让数学充满文化和生活气息，在教学中充分展示数学文化，确立数学与人文融合的教育价值观，让学生在数学学习过程中体验数学应有的人文价值，进而对学生进行人格教化，最终使学生受益终身。

简介：摘要数学教学过程的优化策略是紧紧与在现代信息技术相结合，本着提高教学质量，加强教学的针对性、生动性、实效性、时代性的目的，依托学校信息化建设的良好内部基础和外部环境，开展信息技术与课程的整合，是改进数学学习方式，是帮助学生理解数学知识本质和提高数学应用能力的有效途径，是数学教学过程优化重要策略。