简介：

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简介：摘要做为医务人员培养教育的临床教学历来是提升人员素质，为实际工作奠定基础的关键所在。本文就提高心胸外科临床教学质量从强化基础理论学习，重视临床教学实践，规范临床带教学习，加强医德医风建设四个方面进行了探讨。

简介：摘要针对机能实验学这门课程的特点，提出从提高教师教学能力，培养学生各项能力以及如何对待实验动物三个方面培养具有创新精神的实用型医学人才，应对高等医学实验教学的未来发展趋势。

简介：摘要护理英语是护理学专业所开设的一门特色英语课程，是培养护理专业学生英语的运用能力特别是护理学术语及护理学特有语言转换能力的必修课程。作者针对目前护理英语教学的现状，联系工作实际，就护理学英语教程的重要性、教学方式和内容以及教材的选定等谈一些粗浅的看法。

简介：摘要免疫学实验课程是《免疫学》课程教学的重要组成部分，是理论与实践研究的技术基础。笔者结合自身的教学经历交流教学的心得体会，寻求自身教学水平和免疫学教学质量的提高。

简介：摘要《中药鉴定学》是一门应用学科，课外教学实践对于学好该课程具有非常重要的作用。我校近两年做了不少有益的探索和尝试，包括“请老药工走进课堂、带学生走进药材市场和中药材饮片企业、开设课外实验课”等，取得了较好的成效。本文对其进行总结探讨，与兄弟院校的该课程教学进行交流。

简介：摘要随着社会的发展,时代的进步,人们对护理工作的要求越来越高,临床带教是护理教育及护理工作的重要组成部分，临床实习质量的好坏直接反映了一所医院综合技术水平和管理能力的高低。实习期是护理学生将所学理论知识联系实践的重要环节,是护生由校门走向社会的第一步,带教老师则是这个环节的主要负责人,其带教质量的优劣直接影响着今后护理人员的素质和护理队伍的发展。带教老师除具备扎实的理论知识、娴熟的护理操作技能外，还应有良好的职业道德素质。为了能够培养出一名合格的护士,近年来，我院领导、老师不断探索、改革带教模式,创新带教方法，把护生的临床实习带教工作纳入年度护理工作计划，规范临床护生实习带教管理，取得了较好的效果。

简介：摘要目的掌握心电图是一门重要的临床技能。本文根据中职教育的要求，结合心电图学的特点，从教学内容、教学方法、记忆方法和实践技能培养四个方面探讨了提高心电图教学效果的主要途径。

简介：摘要中职学生文化基础差，心电图内容丰富，教学时间短，在教学过程中，要根据中职教育的特点，采取降低目标要求、重视实践教学、充分利用多媒体教学和传授简易记忆法等多种教学方法和手段，培养学生的学习兴趣，以达到提高心电图教学质量的目的，为社会培养更多的合格的技能型护理人才。

简介：摘要本文从四个方面论述了中医《方剂学》的教学目标，并简要介绍了达到这些目标的一般教学活动程序。

简介：摘要目的探讨护理教学查房模式的改进方法。方法对48名实习护生随机分为对照组和观察组，每组各24名。对照组以执行代教老师为主体的护理教学查房模式，观察组执行护生为主体的护理教学查房模式，分析比较两组的查房效果。结果观察组护生的综合评价、分析、解决问题和口头表达能力及对护理工作信心度等，均优于对照组。结论以护生为主体的教学查房模式，可充分发挥护生潜能，提高护生参与管理的意识，有利于提升护生整体素质，进而提高护理教学质量。

简介：摘要耳鼻咽喉头颈外科学科具有特殊性、复杂性、专科性比较强等特点。如何在本科生的教学工作中提高教学效率是临床教学的重要课题。我们在临床医学本科生的教学工作中采用多层次的交互式教学方法，取得了一定的经验。作者总结了本科生教学过程中如何在理论课、实践课以及教学反馈中采用交互式教学方法的体会，探讨耳鼻咽喉科教师如何更好地应用交互式教学方法，提高学员的学习兴趣，教学相长，促进耳鼻咽喉头颈外科教学理念的发展。

简介：摘要目的探讨以问题为导向教学模式在系统解剖学实验教学中的应用效果。方法选择2012年9月-2015年6月临床医学专业的64名学生，分为实验组和对照组，各32名学生。对照组采取传统教学模式，实验组则采取以问题为导向教学模式，比较两组学生的考试成绩及问卷调查结果。结果实验组理论考核、标本考核、技术操作考核、综合能力考核成绩显著优于对照组（P＜0.05）。实验组学生在提高学习兴趣、理论记忆、临床联系能力、疾病分析能力显著优于对照组，（P＜0.05）。结论以问题为导向教学模式在系统解剖学实验教学中的应用，能够提高学生的考核成绩、学习兴趣、理论记忆、临床联系能力、疾病分析能力，但也存在一些不足。

简介：摘要手术室护理，是高等护理人才输出的主要部分，具有护理难度系数高、护理要求严格的特征，在各个高校护理人才培养中占有突出性地位。基于此，本文结合手术室方向班教学的特征，着重对手术室护理实习生教学实践分析过程进行解析，以达到提升护理实习生能力，保障医疗人才输出的效果。

简介：摘要目的分析以问题为基础学习（PBL）的教学方法在肿瘤放射治疗实践教学中的应用效果。方法将于我院肿瘤放射科实习的84名临床实习生按照随机数字表法分为PBL组（n=42，传统教学方法）和对照组（n=42，PBL教学法）。于实习结束后，对比观察两组的教学质量及实习生对教学的满意度。结果PBL组实习生理论考试成绩优秀率及对教学的满意度均高于对照组，差异均显著（P<0.05）。结论PBL教学法可改善课堂气氛，使学生从被动学习转变为主动学习，显著提高了教学质量，具有重要的推广价值。

简介：摘要目的评价多学科协作（MDT）教学法在5年制医学生临床实习教学中的教学效果。方法选择在肿瘤外科2科（乳腺甲状腺外科）实习的青海大学医学院2011—2013级5年制医学生97名，分成两组，实验组采用MDT教学法，对照组采用传统的授课为主的（LBL）教学模式。3周后，医学生进行出科理论测试、实践技能的测试并接受两种教学方式问卷调查。比较MDT教学法和传统授课教学模式培养医学生临床思维能力和实践能力的教学效果，并通过问卷调查法研究学生对接受两种教学方式的满意度。结果分析实验组和对照组学生理论测试成绩，实验组82.86±7.65分，对照组83.44±6.49分，（P＞0.05），两组无统计学差异；实践技能测试平均成绩，实验组是86.17±9.25，对照组是72.98±8.66，（P＜0.001），两组存在统计学差异。问卷调查分析显示两组学生在学习兴趣、学习效率、主动学习能力团队协作能力、临床操作能力和临床思维能力提高方面存在统计学差异且实验组学生具有优势。而两组学生在文献检索、与患者沟通能力的培养方面无统计学差异。结论MDT教学法能够更好的培养学生的主动学习能力、实践操作能力、临床思维的能力。

简介：摘要目的探讨案例导学式教学模式应用于妇科临床教学中的效果，旨在提升教学质量。方法选取2012年1月-2016年1月来我院妇科实习或进修医师80例，随机分为研究组与对照组。研究组40例，采用案例导学式教学模式进行临床带教；对照组40例，仅给予传统临床教学模式。在教学任务完成后，记录两组医师教学满意度；采用答卷式考核模式，比较两组医师教学结束时考核成绩；结果研究组学生中，非常满意26例、一般满意12例，其教学满意度为95%，显著优于对照组的15例、13例及70%，差异具有统计学意义（P＜0.01）。研究组学生实施案例导学式教学模式后，考试成绩为（89.5±6.4）分，显著高于对照组的（72.5±11.6）分，差异具有统计学意义（t=10.345，P＜0.01）。结论案例导学式教学模式应用于妇科临床教学中，可有效激发学生学习热情，培养独立思考和处理问题能力，改善教学质量，可作为培养新时代医学人才的新型教学模式大力推广。

简介：摘要本文通过介绍多种教学方法在高职高专药剂学实验教学中的应用，探讨如何更好地使学生掌握药物制剂的实验操作技能，同时密切贴近药学岗位，激发学生学习兴趣。

简介：摘要白细胞分类计数是根据外周血中各种白细胞的特征，测定其百分率以及观察其质量变化的一种检验方法，是中职医学检验专业必备的基本操作技术之一。笔者在这两年的白细胞分类计数中教学和技能考核中，作了些探索，现将教学方法和教学体会总结如下。