简介:〔摘要〕教学活动是学生凭借原有的知识和经验,积极主动地建构新知识的过程。在教学中,教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事学习活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基础知识和基本技能,发展智力,提高学习能力。学生是学习的主人,教师是学生学习活动的组织者、引导者和合作者。现就我们如何引导学生进行“自主探索”,谈一点肤浅的认识。
简介:〔摘要〕创新教育是高中语文教学中提出的一项重要指标,它要求每一位教师摒弃传统的教学理念,不断提升自身创新意识与创新能力,激发学生的学习兴趣,构建和谐的师生关系,并紧跟时代要求,利用现代教学手段进行教学。本文根据笔者在吸取同行经验的基础上,对中学语文课堂教学中的学生创新能力的培养进行探讨。
简介:〔摘要〕自主学习能力是初中历史教学的方向和目标,在历史教学中,要通过指导学生掌握历史学习规律,掌握历史学习的方法,并且创设有效的教学情境,才能真正达到培养学生自主学习能力的目的。
简介:〔摘要〕《纲要(试行)》中指出“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力,获取新知识,分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力。”因此,改变学生的学习方式,成为新课程改革的重要目标之一。新课程所倡导的学习方式是自主学习、合作学习、探究学习。因此语文教师要切实加强对学生自主学习能力的培养。
简介:〔摘要〕合作是21世纪基本的时代精神,每个新世纪的公民都需要具备合作的理念和技能。课堂教学中积极推行小组合作学习,可以促进学生探索、创新。学生在这里不断得以修整和完善,学生在这里不仅超越文本,更超越自己的梦想。
简介:〔摘要〕21世纪的教育是创新教育,历史教育不仅要教给学生基础的历史知识,把握不同历史时期的阶段特征和发展趋势,认识历史发展规律,而且还要利用现有教材深刻挖掘其内涵,提高学生的人文素质,使其初步确立正确的世界观、人生观、价值观,为新世纪培养全面发展的具有一定创新能力的人才。现就初中历史教学如何提高学生人文素质的初步尝试简述如下。
简介:〔摘要〕在创新教育日益成为素质教育的核心和破口的形式下,培养学生的创造新思维能力已成为教育工作者的共识和历史使命,是实施素质教育的着眼点。
简介:〕语用意识是指在特定交际语境中的语境意识和推理意识。本文通过对现阶段高中英语教学中存在的问题进行简要的分析,就如何在听力教学中培养学生的语用意识的问题提出了几项建议,希望有助于推进英语听力教学的发展,从而提升学生的英语综合能力。
简介:〔摘要〕创新能力的培养应是培养目标中的核心。而创新能力的培养中,创造性思维的培养又是核心中的核心。创造性思维,是指有创建的思维,即通过思维,不但能揭示客观事物的本质及其内在联系,而且在此基础上能产生新颖的、前所未有的思维成果。它是智力水平高度发展的产物,是后天培养与训练的结果。创造性思维以新颖独特的方法解决问题,具有发散性和收敛性、灵活性和多变性、独特性和新颖性的特点。在初中阶段,结合数学教学,正确培养和发展学生的创造思维能力,对造就创造型人才至关重要。