简介：连贯是语篇的基础，是一个复杂的语言现象，它涉及到语义、语用及认知等方面。功能语篇连贯的研究主要集中在从形式或语义角度进行考察，认为连贯是文本固有的语言现象。而关联理论的明示推理交际模式给我们提供了从认知的角度探讨交际中话语连贯的实现途径，在语篇话题对连贯理解的作用方面有较强的解释力。

简介：【摘要】在新的形式下，幼儿教育也日益重要。因材施教是孔老夫子提出的，两千多年来，为教育家们推崇至今。但是在当代幼儿教育中，原则和行动之间，仍然有一定的差距。作为幼儿教师，要特别注意因材施教，区别对待，使每个孩子都能感觉到老师的关心，感觉到老师在注意自己，感觉到自己在集体中的重要性。还可以缓解幼儿在集体中的孤独感，更好地融入集体，同时也能减少许多不良行为的发生。

简介：<正>一、2010年物理试题的特点1.选择题知识点的分配2008年力学4题(万有引力、机械波、力和运动另加一个平抛运动),电学1题(电磁感应,电场换成了平抛运动),热光原3题(估算气体体积、几何光学、原子核)2007年的原子换成2008年的原子核。2009年力学3题(万有引力、振动和波、动量),电学2题(磁场力、电场),热光原3题(分子运动论、几

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简介：唤醒学生的主体意识，发挥学生的主体作用，是当今语文教改中的一个重要课题。那么，将其落到实处的方法是瞄准学生的心理特点，唤醒学生的主体意识，把握学生的心理流向，激发学生的学习潜能。具体措施是要有融洽的师生关系；建立激励性动力系统和兴趣性动力系统；重视教师的榜样示范作用；培养学生良好的学习习惯；积极组织各种语文活动。

简介：高考作文是一面镜子．它能客观地反映社会发展的进程．反映中学作文教学的方向。语言是文章的载体，是思维的物质外壳，它更能体现作者的知识水平、思想认识水平以及综合表达能力。写作是一门语言的艺术，高考大纲对语言的要求是“语言通顺，用词贴切，文句有表现力”。究竟什么样的语言能让作文在高考中取胜呢？我们通过分析许多高考满分作文和优秀作文．发现它们的语言通常具有以下几个方面的特征。

简介：《语文课程标准》（2011年版）指出,“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”,明确了语文课程应该学什么。在学习语文知识和发展语言文字运用能力的过程中,需要注意不能把语文课变成纯粹的语文知识学习的课程,而是要结合语言具体情境,让学生在语言所创造的美好情境中,通过语言实践体验的过程,丰富情感认知,增加语文知识,形成语文能力。怎样用好语言情境发展学生语言文字运用能力呢？语言文字的赏析是重要的途径之一。

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简介：宋江是《水浒传》的灵魂人物,对其看似不合理的宁愿坐牢也不落草、不顾众人反对竭力促成招安等行为,读者向来有见仁见智的解读。但若从＂孝、义、忠＂这一儒家知识分子的入世准则入手去分析宋江,他的所作所为就都有了合理的解释。

简介：幽默言语是人类日常话语中经常出现的一种语言交际形式。试图从认知语言学的角度探讨概念整合理论对英语幽默言语的解读,通过分析证明英语幽默的意义构建可以从认知的角度运用概念整合理论来阐释,为英语幽默的研究提供一种新的研究角度和方法。

简介：电子记录作为客观现实的记录,在某种程度上与档案有极强的相似性,成为现实生活、学习、工作的重要工具。文章就档案与电子记录之间的关系进行探讨,从档案定义、档案属性、档案价值三个方面看待电子记录的价值,有助于我们更加深入了解档案和电子记录。

简介：<正>现代心理学的研究告诉我们:“注意是感觉、知觉、、记忆、思维、想象等心理过程的一种共同特性,是心理活动对一定对象的选择性”。人的心理活动在每瞬间是只能集中指向客观世界的某一事物的,被注意的对象是处于人的意识中心,被清楚地意识到,其余的对象则处于“注意的边缘”,不能被清楚地意识到。很明显,如果没有注意的参与,就不可能产生

简介：出于工作需要和个人爱好，我每年都订阅10余种报刊，平均每个月要读数百篇文章（当然其中一部分只是浏览而已）。每读到让人怦然心动、欣然思动、肃然行动的文章，都会在我内心生出无限的感激、热爱和幸福，这种感激和幸福伴随我生活的每一天。

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简介：题目：一个车间计划40天生产1200个零件实际前16天生产了560个，照这样计算，能不能按时完成任务？

简介：建设世界一流大学离不开一流人才．研究高校教师薪酬问题对于高校教师群体和国家教育发展有重大的理论及现实意义。通过梳理我国高校教师薪酬制度变迁并阐释美、英、德、加、日、印和中国香港等七个国家和地区高校教师的薪酬制度，基于国内纵向梳理和国际横向比较，从薪酬体系、薪酬内涵、薪酬构成、薪酬水平、薪酬结构和福利项目六个视角提出了我国高校教师薪酬制度改革的操作要点。

简介：摘 要： 小学生的课堂问题行为，既影响教学活动的顺利进行，又不利于学生自身良好行为习惯的养成，还会影响学生的学业成绩。本文依据埃里克森发展阶段论、班杜拉观察学习理论、皮亚杰认知发展理论和奥苏贝尔成就动机构成理论对小学生的课堂问题行为产生的原因进行探析，并据此提出了一些切实可行的解决措施。

简介：在学习了无理数之后，大家都对无理数有了初步的认识，了解到√2，^3√5，π等是与我们以前接触到的有理数完全不同的一类数，这些无理数在实数中占有很大的“比例”，相对而言，我们以前学过的有理数其实只是实数中很小的一部分，在初次认识无理数时，大家通常都会比较容易接受那些带根号的无理数，