简介:摘要:数学作为学生学习的基础科目同时也是难度较大的学科,不同于小学时期的数学学习,在初中时期,学生的数学学习更具逻辑性,各知识点间有着紧密地联系,如果学生在学习过程中出现了一个漏洞,那么很容易会导致学生接下来的知识点也难以理解,久而久之学生就会出现厌学或者是弃学的行为,这很大程度上就会造成在数学学习过程中的两极分化。所以教师一定要对学生的学习能力进行有效的分析,以针对性地制定解决策略,改进班级的两极分化现象。本文在此基础上探讨了初中数学学科两极分化现象的成因,并对其提出了解决性的策略。
简介:摘要:初中化学是化学教育的启蒙阶段,当初中生刚接触化学时,出于好奇心的驱使,化学学习的劲头十足,感觉化学是一门非常有趣的学科,蕴含着许多奥秘,因而在每位初中生的心中都想把化学学好。但是随着化学学习内容的增多,学习难度也不断增加,很多学生就开始感觉化学学习有些吃力,时间一长初中生的分化现象就开始显现了,有的学生化学成绩越来越差,逐渐失去了学习化学的兴趣,有的学生如鱼得水,学的越来越活。为了提高初中生的整体化学水平,需要化学教师和学生正视化学学习中的困难,理清初中化学学习的分化点,深入研究化学学习分化点的成因,改进教学方法和教学理念,增强初中生学习化学的信心,为深入学习化学打下坚实的基础。
简介:【摘要】随着新课标的开展,教学局面发生了比较大的改变,教学质量也有很大提高。但是不可置否的是,教学中也仍然面临着很多的问题。针对于数学教学来说,小学数学的逻辑性以及思维性,让学生大多对数学持有恐惧的心理。目前在数学教学中存在的一个比较严重的问题就是在数学课堂中学生两极分化的问题。面对于此,教师要认识到保障班级的整体数学水平才能算达到教学的要求。因此解决小学数学课堂两极分化的问题刻不容缓。下面针对在课堂中解决学生两极分化的策略展开探究。
简介:摘要:初中化学是化学教育的启蒙阶段,当初中生刚接触化学时,出于好奇心的驱使,化学学习的劲头十足,感觉化学是一门非常有趣的学科,蕴含着许多奥秘,因而在每位初中生的心中都想把化学学好。但是随着化学学习内容的增多,学习难度也不断增加,很多学生就开始感觉化学学习有些吃力,长此以往,初中生的分化现象就开始显现,有的学生化学成绩越来越差,逐渐失去了学习化学的兴趣,有的学生如鱼得水,学的越来越活。因此,为了提高初中生的整体化学水平,需要化学教师和学生正视化学学习中的困难,理清初中化学学习的分化点,深入研究化学学习分化点的成因,改进教学方法和教学理念,增强初中生学习化学的信心,为深入学习化学打下坚实的基础。