简介：
简介：采用整群随机抽样方法对广西某中学学生进行调查，用spss对数据进行分析。结果显示：民族地区中学生学习策略的应用和掌握不存在性别、年级和生源地的差异，而物理学习成绩不同的学生其学习策略的掌握差异较大，优等生在学习策略的应用和掌握比中等生和差生均好，中等生又比差生好。民族地区与非民族地区中学生学习策略的应用和掌握差异有统计学显著性。应加强民族地区中学生学习策略的教学，以提高学生的学习水平。
简介：变式教学即人为地变换建立各种物理概念所依据的材料，或变换陈述概念的字、词，以及表述物理规律的公式和图象，变换产生物理现象的条件，变换研究对象的特性以及同类事物的本质特征，从而使学员能从不同的角度、不同的方面，比较广泛地接触、认识物理现象变化的复杂性、...
简介：本文以《探究凸透镜成像的规律》为案例，介绍了在教学设计过程中注重学生探究技能训练的做法．
简介：本文通过对2017年全国高考理综（I）卷第21题的若干种解法分析,旨在增强高考复习时分析题目的意识,倡导通过一题多解,发散学生的思维,引导学生去寻求发现巧解、妙解,让学生在比较与讨论中找出最简便的解法和独特的富有新意的解题思路,真正培养学生对多种解题方法的认识.利用一题多解既能让学生复习归纳知识,也能让学生在头脑中建立不同知识之间的联系,完善学生的知识认知结构体系,真正促进学生的综合能力的发展.
第三届“中美大（中）学生科学素质现状和培养对策的研究”研讨会纪要
第二届“中美大（中）学生科学素质现状和培养对策的研究”研讨会纪要
民族地区中学生学习策略特点及与物理学习成绩间的关系研究
运用变式教学提高边远民族地区学生的思维能力——浅谈中师进修物理教学点滴
应该给学生一个完整的物理图象——光的波粒二象性的统一
谈高中物理新教材在提高学生科学文化素质方面的一些具体做法
第一届“中美大（中）学生科学素质现状和培养对策的研究”研讨会（国际会议）纪要
第二届“中美大（中）学生科学素质现状和培养对策的研究”研讨会（国际会议）纪要
怎样使学生在探究学习中提高科学素养——《探究凸透镜成像的规律》教学设计过程中的思考
倡导一题多解 提高学生解决问题的综合能力---例谈2017年全国高考理综（I）卷第21题的若干种解法
