简介：

简介：质量是教育的生命线，质量标准是对质量的规定。国际国内高度关注高等教育质量问题，同时对质量及其标准至今众说纷纭，难有定论。本文基于高等教育人才培养、知识技术创新、社会服务、文化传承四大功能，及其功能实现的目标，明确定义了“高等教育质量”内涵；高等教育系统构成的其他冈索，诸如专业设置、课程与教学、设施没备、图书资料、教师队伍、内外体制机制、资金投入使用等，都是围绕实现高等教育功能，目标这一根本质量为核心而建构的保障条件与子系统；所有大学都必须具有四大功能，根据功能侧重面（权重）不同大学分为综合型、研究型、应用型，以及社会型等四类结合国家高等教育目标、学科和专业特点、各级各类学校具体功能特点等，对质量内涵进行要素分解，可建构周家宏观、专业中观、学校微观逐级协调完成的“三级质量指标体系”。

简介：本文对佛山科学技术学院近6年来实施教师教学质量评估的作用、内容、方法、实践效果进行了分析,并对今后评估工作展开了思考.

简介：我校历经了两年多的实验教学评估,通过这一活动,促进实验教学质量的提高;促进了实验教学管理的科学化、规范化。把建立实验教学档案作为评估合格实验室来抓,是十分必要的,它将给实验教学注入新的活力,将促进实验室的建设更快地发展。1.建档的必要性。(1)在教学法实验评估中,通过评估听课、现场考察、查阅资料和亲眼目睹了教学法实验课教师教书育人与严谨的教学态度,他们在教材处理与教法上,积极启迪学生的思维能力,

简介：摘要思想政治课教学中如何调动学生学习积极性、增强吸引力的问题。这个问题是思想政治课教学中需要认真研究的问题，也是检验思想政治课教师教学思想和教学技能的重要方面，更是检验政治课堂教学成功与否的关键。

简介：

简介：围绕如何提高矿物岩石学实验课的教学效果,应用多种教学手段、教学形式,多方面的培养学生的实际操作能力,提高实验教学质量的做法。

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简介：美国自20世纪80年代以来，随着公众对高等教育质量关注的增加，美国政府（包括联邦政府和州政府）加大了对高等教育质量的干预力度。为了保障高等教育的质量，联邦政府设定学生和院校获得资助的资格，对认证机构进行认可，收集相关数据和信息并开展研究；州政府则对州内高等教育进行指导和协调，关注高等教育质量评估和高等教育质量认证。根据美国的经验，我国也应重视政府在高等教育保障中的责任和作用，明晰中央与地方政府的各自权责，并健全中介评估机构，增强认可度。

简介：抓好师资培训　提高“三算”实验教学质量程希有，许景学“三算”教学实验在肇东市已全面铺开，为了保证其质量，我们认真总结了几年来实验的经验教训，对师资培训这项关键性的工作进行了认真、合理的安排，即采取多种形式，对“三算”教师进行全程培训，努力提高全市普及...

简介：＂微观经济学＂课程理论丰富,分析工具多样,但内容也比较抽象,学生不易理解与消化。文章针对＂微观经济学＂课程的特点及教学现状,从教学方法、教学手段与教学技巧三个方面提出提升＂微观经济学＂课程教学质量的策略。

简介：

简介：高速公路监理是按照FIDIC条款进行监督、控制、检查和管理,工程监理的目标是严格控制质量、控制工期、控制投资。工程监理是在严格监理、热情服务、主动参与的思想指导下,取得明显效果。

简介：本文从编辑学出发，论述了编辑与校对的同一性和相异性，指出编校不能合一但必须合作，才能提高图书整体质量。

简介：加快加强研究生教育质量内部保障体系在学位与研究生教育事业发展中具有重要作用。从研究生培养单位内部管理的角度,围绕研究生教育＂生源（输入）质量-过程质量-输出质量＂的全面质量管理思想,构建了以研究生招生、培养、专业实践、师资队伍建设等为主要内容的研究生教育质量内部保障管理体系,以期推进研究生教育改革,促使我国研究生教育的内涵式可持续发展。

简介：通过分析我国高校人才培养的现状，总结了近年来高校人才培养的研究内容，在确定高校人才培养影响因素的基础上，应用系统动力学构建了高校人才培养质量的模型，设计了系统的因果分析，并进行了系统的模拟，以期为高校人才培养提供决策参考。

简介：双辽市位于吉、辽、蒙三省交界处．基础教育发展不均衡．整体质量不高。近年来，市教育局推出“创新管理、提升内涵”的策略．秉持“师德为先、质量至上、安全第一、均衡发展”的工作理念．提出并推行“精粹教育”思想和模式，使教育落后局面得到根本扭转。高考普本率逐年提升，职业教育不断推进。学前教育健康发展，民族教育特色彰显，特殊教育基础建设不断增强．区域内各级各类教育都得到了长足发展。

简介：实践教学是民办高校教学的重要组成部分,实践教学质量监控体系可以监控实践教学的过程和结果,从而不断提高实践教学质量。本文分析了民办高校中实践教学质量监控存在的问题,提出了构建实践教学质量监控体系的原则以及构建内容系统、组织管理系统、基础保障系统、过程管理系统四位一体的实践教学质量监控体系的建议。

简介：探讨ISO9000在教学质量管理中的应用，构建以过程为基础的教学质量管理体系，阐述教学质量管理体系的基本原则，构建以过程为基础的教学质量管理体系的基本方法，转变观念实施以过程为基础的教学质量管理体系，提高教学质量等。

简介：人才培养质量乃是高等教育质量的本质体现和核心内容，它不仅体现着其本身的质量，而且可以从一个主要的侧面说明高等教育的质量。人才培养质量观伴随着高等教育的发展而发展。生态学视域下的高等教育人才培养质量观，就是将人才培养看作是一个生态发展过程，从学生与环境的相互关系中认识学生的发展，认识环境因子对于学生发展的影响，从而获得关于人才培养质量的新认识、新观点。它是一种效法自然、综合多样、平衡协调、可持续发展的质量观。从生态学视角去审视高等教育人才培养质量观是传统人才培养质量观向现代人才培养质量观转换的必然要求，也是破解单一性、功利性人才培养质量观的客观需要。在生态学视域下，要提升高等教育人才培养质量，需要实现人才培养思维方式、结构、过程及环境的生态化．