简介：本期的“帮你积累”归纳的是模块三和四的短语。学习的同时，注意积累其相关的口语和习语表达呦，让它们有一天为你所用。

简介：【随堂检测】I．根据句意及首字母提示完成下列单词。1.Iwasbusywithmywork,t___,didn＇tjointhefantasticparty.2.Herfaceissoroundandp____thatitlookslikeasourcherry（樱桃）.

简介：名词性从句是历年高考重点考查的内容，由于其包含的范围广，所以与其相关的考题占有相当大的比例。为了帮助广大考生有针对性的复习。理清复习思路及重难点，笔者就名词性从句的常考考点作以下归纳总结。

简介：英语中常遇到由“with+宾语+补足语”构成的独立结构，其中宾语部分往往是名词或代词。宾语补足语部分可以是现在分词、过去分词、动词不定式、介词短语、形容词、副词或名词。这种结构有比较鲜明的特性，在句中往往作状语，表示时间、原因、条件、状态、方式、伴随情况或补充说明，有时也可作定语、主语补足语或宾语补足语。为了便于同学们学习，现归纳如下：

简介：在中英合编的SEFC教材中，没有对否定词用法作系统的解释，为了便于复习，现结合部分高考试题，将否定词的常见考点归纳如下，供大家参考。例句中的加线项为选择题的答案。

简介：<正>解决有关平面直角坐标系的问题的关键往往在于确定点的坐标．因此,对于确定点的坐标的方法,我们务必熟练掌握．现将求点的坐标的方法进行归纳、总结,供同学们参考．

简介：【随堂检测】I．根据句意及所给首字母提示，补全句中所缺单词。1.Whenwewereattheweenjoyedtheb2.Theplayerswerettopofthemountain,ofnature.atthestartofthegame.3.Theycanmakeshoeswiththesofanimals.4.HeaskedmesomanyquestionsthatIgotCo5.Thissmallrestaurantseveryday.manypeople

简介：

简介：《“数学归纳法”释疑》疑未尽青海省刚察县刚察中学马孝芳读了本刊１９９７年第１—２合期上杨会军、郭树芬两位老师的《“数学归纳法”释疑》一文（下称杨文），深感两位老师能将这一重要解题方法中的某些疑虑公开作答实在难得．但读后总觉意犹未尽，还有一些话要说．首...

简介：英语中“条件”的表达方法很多，也是高考常见的一个考点，现结合近年高考题，将英语的各种“条件”表达方法做如下归纳：

简介：摘要对于小学生的数学教育，已经不再是传统的追求成绩，而是要求学生对于现阶段的知识有一个全面的了解，并能够掌握其中的知识点与内在的逻辑，能够掌握利用数学知识解决实际问题的技能，能够将数学课堂与实际生活有效的结合起来。这些要求对于数学教师来说也是一项艰巨的挑战，迫使教师不断的充实自己，改进自己的教学方式，提高教学水平，促进学生更好的发展。

简介：

简介：asksbaboutdoingsth询问某人关于做某事asksbtodosth要求某人做某事agreetodosth同意做某事allowsbtodosth允许某人做某事

简介：【短语讲解】1．sofarsofar意为“到目前为止；迄今为止”。如：Sofar，sogood．迄今为止，一切顺利。

简介：　　求解有理数归纳猜想题时,要用归纳法从具体、特殊的事实中探究其存在的规律,把潜藏表面现象中的一般规律挖掘出来,如果特殊事例不够,还可以自行再列出一些,以便从中归纳猜想,得出结论.……

简介：【单词讲解】1．both用作形容词或代词，意为“两者（的）；双方（的）”。both放在行为动词、be动词、情态动词或助动词之后。如：

简介：概念温故语态是表示主语和谓语动词之间相互关系的一种动词形式，它可分为主动语态（theActiveVoice）和被动语态（thePassiveVoice）两种形式。主动语态表示主语是动作的执行者；被动语态表示主语是动作的承受者。当我们不知道谁是动作的执行者，或者没有必要指出谁是动作的执行者，或只需要强调动作的承受者时，就要用到被动语态。如：

简介：1．parent【＇pεerent]n．父母亲（之一）用法：parent意为“父母（之一）”，常用于复数形式，即parents=fatherandmother。当使用所有格时，注意用parents’。

简介：【短语讲解】1．thesameasthesameas意为“和……相同；与……一致”。如：

简介：摘要：神话故事一直以来都在文学中扮演着重要的角色。本文旨在探讨神话故事的文学价值，分析其内在规律，并提供讲述这些故事的策略。通过反映传统文化和精神寄托、丰富的想象和寓意以及生动的语言，神话故事不仅为文学作品提供了灵感，还传递了深刻的道德和人生智慧。通过归纳法，我们可以提取出神话中的主题、人物特征和情节发展的内在逻辑，以更好地理解这些故事。最后，本文提供了一些讲述神话故事的策略，包括突出主题、采用语言技巧，以增强故事的吸引力和教育性。