简介:摘要在初中阶段,从初二下册及初三的教材才开始出现较长较难的阅读材料,在处理这些文章时,应根据初中学生的年龄特点去设计一些活动来调动学生的阅读兴趣。初中学生的语言知识有限,因此教师需要引导学生去分析课文中的语言现象及其内容,对课文中的词、短语和语言现象进行有重点的分析和讲解,不能过于复杂,必须带领学生一步一步的去阅读。
简介:摘要一提到英语的“说”,对学生来说真是“难以启齿”。但是,考试拿高分没问题,就是在现实生活中运用能力差,说不了,听不懂。要走出这个困境,我们可以尝试从“创设愉悦、宽松、平等的课堂氛围”“激发学生想说的欲望”“搭建说的平台,多给学生说的机会”,让学生爱上说英语。
简介:摘要随着社会的发展,新时代的语文教学不再局限于教授学生运用语言的技巧,而是要提供一个让学生能持续感受传统文化、领悟民族精神的平台,达到陶冶情操及提升素养的目的,让传统文化的精髓得到传承与发展。我们一定要遵从小学生的实际认知规律进行教学内容整合。只有这样,才能以直观、生动的方式引导大家对传统文化产生更深入的了解和认知,才能进一步全面学习和传承。同时,每一个语文教师也应该努力提升自身的传统文化素养,用新的教育理念来指导教育实践,肩负起时代赋予我们的重任。