简介：　　摘要：随着新课程改革深入的开展，教育领域应当关注合作学习模式，其中，合作学习模式对于提升课程教学质量以及教学效果具有重要意义。数学教学过程中融入合作教学模式，不但能够挖掘学生的学习潜能，而且可以激发学生的学习兴趣。本文主要是关于小学高年级数学合作学习的创新研究，以供相关广大教师进行参考和借鉴。

简介：摘要：应用题教学一直是小学数学高年级教学的重难点问题，学生学起来困难，久而久之就产生畏难情绪，进而影响到学生的数学学习，传统教学中教师通常用体验战术来提升学生的应用题解题能力，而现代教学讲解结构性记忆和理解性应用，在小学数学高年级应用题教学中，教师利用优秀的教学手段提高学生应用题解题能力，意义重大。

简介：摘要：小学语文高年级随堂习作是强化小学生思维能力、语言能力与写作能力的起点。但是从当前高年级随堂习作情况来看，并未达到预期教学效果，课上学生缺乏兴趣、习作内容单调、教学形式僵化，各种问题频出，学生整体参与习作训练的积极性不高，语言表达及写作能力并没有明显提升。基于此，本文结合小学语文高年级随堂习作教学现状，从“教情”和“学情”出发，探寻随堂习作教学的创新措施，期望能对改善语文教学效果有所帮助。

简介：摘要：语文作为一门以语言运用为基础的学科，阅读与写作是两大重要教学环节，但是一直以来很多学生对写作不感兴趣，已成为制约语文学习能力发展的主要因素。为了改善小学语文写作训练困境，亟需教师立足核心素养目标方向，从语言能力、思维能力、表达能力及创新能力等多个层面出发，立足学生实情，钻研全新的写作教学指导方案，以激活学生写作动机，唤醒写作灵感，提升写作能力，提升整体语文教学水平。本文结合高年级语文教学案例，分析写作教学的创新实践策略。

简介：【摘要】课外作业是小学英语教学中的重要环节，能帮助学生温故知新，然而，传统的小学英语单词课作业模式机械单一，缺乏趣味性和创造性，把思维导图运用到英语单词作业中，让作业变得生动有趣，并帮助学生构建多层次的知识体系。此文以三、四年级为例，探讨思维导图式作业在小学英语单词教学中的应用，以提高学生的英语核心核养。

简介：摘 要：自主学习是学生学习能力的体现。在教学过程中学生自主接受知识的教学效率要比被动接受知识的效率高出很多。小中高年级的学生在学习过程中需要具有一定的自主学习能力才能在学习中取得优异的成绩。此文章是通过分析小中高老师在学生自主学习方面起到的重要作用，为老师提供一定的经验指导。

简介：摘要提高学生的运算能力是数学教师的当务之急。教师应该在七年级的数学教学中激发学生的学习兴趣，巩固基础知识与技能，渗透数学思想方法，养成良好的学习习惯，让学生逐步领悟运算的真谛，切实提高运算的能力。

简介：

简介：摘要针对很多小学一年级学生不能够马上适应小学的学习和生活这种现象，通过仔细调查研究分析，其主要表现在学习习惯上的不适应、学习兴趣上的不适应及学习方法的不适应这几个方面。结合自己长期的教学经验，针对这几种情况，本文主要从学习习惯的培养、学习兴趣的培养及学习方法的培养几个方面进行阐述，简要总结了小学一年级数学教学的一些方法和心得。

简介：　　【摘要】：现如今我国学校中新课程改革不断深入，学校课程教育不断向前发展，在小学高年级语文教学发展的新阶段，推进小学高年级语文教学生活化是现代小学语文老师不断探索的一个重要课题。在实际的高年级语文课堂教学中，生活化教育方法的使用还不是很娴熟，一些实际问题不能够及时解决，课堂教育的既定目标也没有办法及时实现，文章主要通过研究小学高年级语文教学生活化的意义，进而分析促进小学高年级语文教学生活化的有效策略，提升现代课堂教育的质量，增强学生对语文知识接受性，为学生的良好发展打下基础，并且促进现代小学课程改革。

简介：

简介：摘要新一轮课程改革的春风沐浴九州教坛，其改革最核心、最彻底的就是学生学习方式的重大转变。在《语文课程标准》中就明确提出“积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式”，而合作学习的有效方式就是小组合作学习。为了实现这一新理念，我在一年级语文教学中开始进行小组合作学习的初步尝试。主要从改变传统的“插秧式”座位入手，让学生初步感受小组合作学习；与此同时对一年级进行规则培养，让其学会合作学习；教师积极参与其中，及时反馈，及时协调合作学习；以激励评价，促进合作学习持续健康地发展。

简介：本测试卷共有五部分，即拼音、字词、句子、阅读和作文，现将评卷结果分析如下：

简介：摘要阅读教学是小学语文教学的重要任务。一个学生的阅读能力，直接关系到该学生的写作能力和口语表达能力和整个语文成绩。随着社会的不断进步和教育的不断改革，培养小学生的阅读能力已成为教育改革者的主要目标，同时，也对小学语文教师带来了新的压力和挑战。由于阅读中的生僻字给学生们的阅读带来了不少困难。因此，要想提高学生的阅读能力首先要帮助学生解决生僻字的问题。

简介：　　摘 要：在一年级的语文教学阶段，小学生刚刚步入小学的起步阶段，识字写字是一年级语文教学的主要任务。对于小学一年级的识字写字教学，主要以教会学生“认识字”、“会写”、“会读”、“明白每个生字所代表的意思”为主要目标。同时，由于小学一年级的学生刚开始接触系统的识字写字的教学，因此会出现很多学生不习惯、难以进入状态等问题，需要教师密切关注，寻求合适的教学策略帮助小学生学习。

简介：新语文课程标准对处于第四学段(7-9年级)学生写字的要求是“在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。”并要求“临摹名家书法，体会书法的审美价值”。从规范、快速实用和审美提高、鉴赏两个层面对写字教学提出要求，体现了语文教学的工具性和人文性的统一。下面就七年级的写字教学谈几点体会。

简介：义务教育课程标强调，小学数学课堂教学活动要以学生的进步和发展为宗旨，通过多种途径、多种方式引导学生自主学习，鼓励学生主动探索，挖掘学生学习的潜能，培养学生自主探究的能力。但是，对于一年级的孩子来说，年龄小、注意力不稳定，还不能完全适应学校的学习生活。如何引导他们乐学、学会、会学，逐步学会自主学习，实现主动发展、个性发展，是值得我们认真思考和实践探索的一个重要课题。

简介：　　【摘要】小学数学老师都把数学应用题作为教学过程中最难攻克的一关。应用题的教学要求学生具备一定的逻辑思维能力，来处理多变的生活问题和情况。因此，小学数学老师应当引导学生建立开放性的思维，解决贴近生活的应用问题，综合提高学生的学习能力。同时，应该教授解决应用题的多种思路和解题技巧，让学生真正理解应用题的学习方式和作用。

简介：　　摘要：作者针对小学四年级数学的教学研究做了一些理论和实践的探讨，主要包括四年级小学数学教科书习题的特点分析，并且对教学方法与策略提出了建议。

简介：摘要英语作为小学义务教育重要课程，对学生口语表达、英语素养的提高具有重要作用。其中，六年级英语课程中朗读训练是主要教学内容，为学生后续英语学习奠定基础。为保证朗读训练有效性，还需要教师注意教学方法的运用，以学生兴趣为目标展开朗读训练。