简介:【摘要】目的:分析于外科学PBL课程思政教学期间融合医学人文的优势,并对教学效果展开对比分析。方法:研究所选人员为河北大学医学院临床医学专业医学生,开展时间定于2021年10月-2022年9月,随机选取本专业医学生40名,纳入研究组,对其展开融入医学人文思政元素的 PBL 教学;选取2021年3月-2021年9月既往以传统PBL模式开展课程教学的40名医学生,纳入对照组。研究重点是对入选医学生经两种教学模式教学后综合效果的统计和对比,主要观察指标包括学习成绩、教学满意度,以及教学评价。结果:相较于传统PBL教学模式下的对照组医学生,融入医学人文的外科PBL教学模式下的研究组医学生所得成绩更高,且组间相关指标对比结果有明显差异性(t=8.086、9.617;P<0.05);对所接受教学模式的满意度更高,且组间相关指标对比结果有明显差异性(x2=5.541;P<0.05);对所接受教学模式的评价更高,且各项评价指标组间对比结果有明显差异性(t=4.969、22.335、19.168、12.668、9.595、6.957、9.386;P<0.05)。结论:于外科学PBL课程思政教学期间融合医学人文具有诸多优势,不仅能够提升医学生的综合成绩,同时也能够增强医学生人文素养,符合当前医学生学习需求,值得在临床实践中积极引用。
简介:摘要:随着信息技术的快速发展和高等教育的不断扩张,高校作为知识传播和人才培养的重要基地,面临着前所未有的挑战和机遇。传统的高校管理模式逐渐显示出其局限性,如决策效率低下、资源配置不合理、信息孤岛现象严重等问题,严重影响了高校的教育教学质量和科研水平。在此背景下,将管理科学与信息化技术深度融合,探索高效、科学的高校管理策略,成为提升高校管理水平、促进教育现代化的关键途径。信息化不仅提供了数据处理和资源共享的便利,而且还为高校管理提供了新的视角和手段。通过信息技术,可以有效地整合高校内部资源,优化管理流程,提升管理决策的科学性和效率,实现教育资源的最优配置。然而,信息化管理的实施并非没有挑战,如何在保证信息安全的前提下,实现高校管理的科学化与信息化的深度融合,是目前高校管理面临的一大难题。本研究旨在探讨高校管理科学化与信息化融合的策略,通过分析当前高校管理中存在的问题,借鉴管理科学理论和信息化技术的最新发展,提出切实可行的优化策略,以期为高校管理的现代化进程提供理论支持和实践指导。
简介:摘要目的探讨人文关怀理念下的重症医学科护理效果。方法选取我院重症医学科2017年4月~2018年9月期间收治的94例患者作为研究对象,分为观察组(人文关怀护理)和对照组(常规护理)各47例,观察两组患者的护理效果。结果与对照组相比,观察组患者的护理满意度(91.49%>76.60%)和生活质量评分(78.49±5.18)分>(59.82±5.64)分相对更高(P<0.05),而焦虑自评量表(SAS)评分(39.43±4.62)分<(50.51±4.59)分相对更低(P<0.05),住院时间(9.76±2.14)d<(14.23±3.36)d相对更短(P<0.05)。结论在重症医学科护理中融入人文关怀理念,能够更好的满足患者的个体需求,全面改善其身心状态的同时,促进疾病的快速康复。
简介:摘要:目的:探讨对重症学科鼻饲患者进行全面护理干预的效果。方法:将我院2020年内收治的重症患者作为本次临床研究观察的观察对象,根据纳排标准筛选出其中的36名患者,并将其随机分为普通组和干预组,对前者在治疗中按照传统的护理模式进行管理,对后者在治疗中贯穿全面护理干预的理念。结果:两组患者的在治疗期间均有并发症出现,但是相比之下干预组患者的情况更好,并且干预组患者整体的康复所需时间短于普通组患者(P<0.05)。结论:根据本研究结果发现危重症患者自主饮食受到限制,日常的饮食活动往往需要借助护理人员的帮助才能实现。在对患者的治疗期间贯穿全面护理干预的理念能够有效地为患者实施更加针对性的护理方案,相对来说患者的不适感减轻,恢复情况良好[1]。
简介:【摘要】目的:评析对中医内科学临床实习医师在临床带教过程中使用案例教学法的临床有效性。方法:将2017/1-2020/12期间接受临床带教的50例中医内科学临床实习医师,按照时间分为在2019/1-2019/12行常规临床带教的对照组25例;在2017/1-2020/12接受案例教学法临床带教的实验组25例。评价两组临床实习医师在接受临床带教前后理论知识掌握程度与专业技能提升情况,并对两组临床实习医师对本次的临床带教满意度进行评价。结果:临床带教前所有临床实习医师经过知识问卷考察与技能考核得出的分数基本一致且相对较低(