简介:摘要:随着时代的发展,越来越多的多媒体技术渐渐地被广泛应用到教育教学领域,极大地弥补了传统教育中的不足,取得良好的教育教学效果。但在实际的教学活动中,无论是教师的“教”的过程,还是学生的“学”的过程,都存在着多媒体技术运用不够充分的现象,这就造成了多媒体教学的优势不能得以发挥的后果。因此,本文主要就高中语文课堂教学中多媒体技术运用的效果展开讨论。
简介:据有关调查显示,90%的中小学生怕写作文。一提作文,不论是教师,还是学生,皆“谈虎色变”——怕教或怕学。受应试教育思想的影响,传统作文教学模式的特点一直是主张以“作文教学为中心”组织读学写的训练,强调语言技能的培养,忽视了儿童以形象思维为主的特点,违背了习作者抒发真情实感的艺术规律,使作文教学走入了枯燥乏味的死胡同。建构主义的教学观作为教育心理学的最新理论,对创造性人才的培养和作文教学改革有一定的借鉴作用。建构主义认为,学习者要想完对所学知识的意义建构,即达到对该知识所反映事物的性质、规律以及该事物与其它事物之间联系的深刻理解,最好的办法是让学习者到现实世界的真实环境中去感受、去体验(即通过获取直接经验来学习),而不是仅仅聆听别人(例如教师)关于这种经验的介绍和讲解。