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  • 简介:农业高校建设研究型大学是现代农业发展的呼唤,也是农业高校自身发展的需要,行业属性和地方差异则要求农业高校必须特色化发展,建设特色研究型大学。美国赠地学院立足农科发展、突出农业服务、重视农业科研、注重规划带动、践行现代治理,走出了一条特色研究型大学建设之路,其中许多高校跻身世界一流大学之列。借鉴美国赠地学院发展的经验,我国农业高校建设特色研究型大学需要做强农科,带动整体发展;围绕三农,服务经济社会;重视科研,打造兴农之源;注重规划,谋划跨越之道;改革管理,探索治理新方。

  • 标签: 农业高校 研究型大学 赠地学院 特色发展
  • 简介:摘要:云南省临沧市临翔区地处怒江与澜沧江分水岭,有着独特的河流流域梯度气候特征,特色农产业主要有茶叶、咖啡、核桃、坚果、烤烟、甘蔗、香蕉等。文章主要以临翔区独特的气候条件为背景分析当地的特色农业现状、存在的问题及对临翔区农业未来的展望。

  • 标签: 临沧市临翔区 梯度气候 特色农业 发展现状 展望
  • 简介:摘要:本文基于病虫害绿色防控技术的重要性,分析了农作物病虫害绿色防控技术中的生态防治、生物防治、物理防治、农业防治及科学用药五项农作物病虫害绿色防控技术在高原特色农业产业中的应用,从而促进我国高原特色农产品绿色化、健康化发展,为我国高原特色农业产业的高质量发展提供一定的借鉴。

  • 标签: 农作物 病虫害绿色防控 高原特色农业
  • 简介:摘要:黄河内蒙古河套灌区是我国重要的农业生产基地之一,拥有丰富的水资源和良好的土壤条件。然而,长期以来,过度的农业生产方式和不合理的资源利用导致了生态环境的恶化和农业可持续发展面临的诸多困难。为了探索一条富有河套灌区特色农业现代化道路,本研究旨在从生态优先、绿色发展的角度出发,提出可行性措施,推动河套灌区农业的可持续发展,为区域经济繁荣做出贡献。

  • 标签: 生态优先 绿色发展 农业现代化 河套灌区 可持续发展
  • 简介:摘要:长期以来,农业是云南省社会稳定与经济发展的基础。其在产品供给、市场活跃、农民就业和生态保护等方面具有不可动摇的地位,同时也是增加云南省农民收入、繁荣农村经济的重要支撑力量。云南省省委、省政府始终坚持农业基础地位不动摇,特别是“十一五”以来,云南省政府按照中央关于“重中之重”的要求,坚持把农业结构战略性调整和增加农民收入作为中心任务,实施一系列政策与措施,使云南省农业发展呈现崭新局面,农业综合生产能力进一步提高,农业总产值和增加值增长迅速,农民收入水平不断提高,农业生产结构不断优化,农业产业化经营水平得到提高,农业科技进步取得较大进步。

  • 标签: 云南省高原特色 现代农业技术推广 对策
  • 简介:    4 成熟的办学思想  校长的办学思想不仅对学校教育工作起导向作用,没有特色办学思想的校长,办学特色体现着学校的办学思想

  • 标签: 校长特色 特色学校校长
  • 简介:    4 成熟的办学思想  校长的办学思想不仅对学校教育工作起导向作用,没有特色办学思想的校长,办学特色体现着学校的办学思想

  • 标签: 校长特色 特色学校校长
  • 简介:我校一向以工科专业为主,直至八十年代后期,学校仍然只是开设几个机电类的传统专业,办学规模也很小,在校生只有几百人,无论是办学规模、专业设置或是教学内容、方法都明显不符合形势发展要求。在九十年代初,学校根据广州市二轻行业对专业人才需求情况的变化,确立了“为经济建设服务,为轻工行业培养人才”和“形成我校的专业教学特色”的办学指导思想,及时根据用人单位的需要调整专业,拓宽专业面,扩大了办学规模。近十年来,我校又陆续开设了十多个专业,目前所开设的专业已有工科的机电类、轻工类、美术类和文科的管理类四大类共近三十个专业,办学规模也逐步扩大至目前在校生一千八百多人。在专业面不断拓宽,办学规模逐步扩大的同时,我们注意加强专业建设,改革教学内容、教学手段和教学方法,以保证专业教学的质量。在专业建设中,我校同样是根据自身的实际条件,量力而行,确立了要办好“特色专业”和办出“专业特色”的专业建设的指导思想。

  • 标签: 专业特色 特色专业 办学规模 专业教学 教学内容 专业建设
  • 简介:摘要对揉谷镇特色产业发展进行研究,并通过分析总结国内外特色小镇的产业发展模式,结合揉谷自身发展基础确定揉谷镇特色产业发展的定位,并建构产业体系及对空间布局进行研究。

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  • 简介:近几年,一些地区在发展学前教育的过程中,为了追求品牌效益和差异化发展,追求所谓的“一园一品”“一园一特色”的路径,生硬地给幼儿园冠以某某特色。笔者认为,幼儿园可以有特色,但是应在幼儿园发展历程、文化氛围、团队结构等条件下,遵循幼儿发展规律,历经一段时间的坚持和坚守,积淀和形成的基于园所文化背景下的园所特点和品牌特色

  • 标签: 品牌效益 幼儿园 学前教育 文化氛围 文化背景 差异化