简介：摘要目的探讨“主动合作学习”在扬州大学中西医结合专业不同教学阶段学生中的差异性。方法选取扬州大学中西医结合专业14级全日制本科生和15、16级全日制研究生作为研究对象，并采用《扬州大学医学院学生学习性投入量表》作为问卷调查表，评估两组学生在此量表20项内容参与度的差异性。结果在有统计学意义的12项内容中，研究生表现一般都优于本科生。结论本科生在“主动合作学习”上的参与度较之研究生要差，部分教学方式方法需要改进。

简介：摘要目的探究多部门合作机制（MDT）对降低神经外科多重耐药菌(MDRO）发生率的价值。方法我院神经外科于2017年1月开始实行MDT综合干预，并回顾性分析2016年7月-2016年12月（干预前）及2017年1月—2017年6月（干预后）神经外科住院患者临床资料，比较干预前后神经外科住院患者MDRO检出率和MDRO感染发生率差异。结果干预后MDRO检出率（13/352，3.69%）明显较干预前（22/220，10.00%）低（χ2=9.374，P＜0.05）。干预后MDRO感染发生率（13/490，2.65%）较干预前（22/425，5.18%）低（χ2=3.939，P＜0.05）。结论MDT综合干预措施可有效降低神经外科内MDRO检出率及感染发生率，对提高医院医疗质量有利。

简介：摘要目的研究老年糖尿病患者个体化健康教育中多学科团队合作模式的应用效果。方法选取70例老年糖尿病患者作为研究对象，均于2017年2月至2018年4月进入糖尿病管理，根据护理方式分为两组，比较两组患者护理前后糖尿病知识掌握程度与护理后生活质量评分、血糖控制效果、满意度。结果两组老年糖尿病患者护理前糖尿病知识掌握程度无差异（P＞0.05）；对比护理前，两组老年糖尿病患者护理后糖尿病知识掌握程度更高（P＜0.05）；结论老年糖尿病患者个体化健康教育中多学科团队合作模式的应用效果显著，可加深患者对糖尿病知识的认知，提升其生活质量与护理服务满意度，值得推广应用。

简介：摘要目的研究精神科病区医护一体化责任制整体护理合作模式对护士综合护理能力的促进。方法选取本医院2017年1月至2017年6月100例心境障碍科住院患者，采用医护一体化责任制整体合作模式，作为研究组，同时选取同时期的100例心境障碍科住院患者，采用责任制小组工作模式进行护理干预，作为参照组。观察两组护士综合能力评分、满意度及护理质量。结果研究组患者病情七知道、患者躯体检查、护士专业操作熟练能力评分均明显高于参照组，差异有统计学意义(P<0.05)；研究组的患者满意度、医师满意度、护士满意度与参照组比较均明显提高，差异有统计学意义(P<0.05)；研究组住院时间明显短于参照组，差异有统计学意义(P<0.05)；研究组的基础护理、精神科危重患者护理、健康教育知晓程度、医护操作配合情况评分均明显高于参照组，差异有统计学意义(P<0.05)。结论精神科医护一体化责任制整体合作模式可促进护士积极观察患者的病情，提高医护之间的配合水平，提高护理质量，提高患者满意度，值得临床应用推广。

简介：摘要目的探讨医护合作健康教育模式对出院下肢静脉曲张患者弹力袜使用率的影响。方法将2015年7月-12月的出院下肢静脉曲张患者作为对照组，2016年1月-6月的患者作为观察组。对照组采用常规健康教育，观察组采用医护共同参与健康教育模式，比较两组在出院后使用弹力袜的情况。结果观察组弹力袜使用率明显高于对照组，疾病健康知识知晓率高，出院回访满意度高于对照组。结论采用医护合作健康教育模式提高患者住院满意度，提高出院下肢静脉曲张患者弹力袜使用率。