简介：

简介：摘要：随着现代教育教学改革的持续稳步推进，生活化教学已经贯穿到初中数学教学的各个环节，教师应在日常教学中积极更新教学理念，充分认识生活化教学的重要性，无论是课前导入还是课中探究或者课后实践都要合理使用生活化教学方式，找到更多加强生活化教学的措施，有效提高教学效率。文章对在初中数学教学中加强生活化教学进行了探索。

简介：摘要：数学知识在生活中的运用比较普遍，其不仅是解决生活问题、认识生活现象、总结生活规律的工具，更是引领人们思维、理解、认知能力发展的关键。而对于正处于认知起步阶段的小学学生来说，由于其在抽象思维、数学理解、分析能力等的发展上依然不够充分，以致生活化数学教学策略的构建，便更为贴近学生的身心特性与认知实际，且更利于数学教学实效性、丰富性、延展性的强化。基于此，教师在落实小学数学教学指导与设计时，应本着“将数学融入生活”的原则，来加强对生活化数学教学策略的实践与探究。结合数学教学中涉及的重点内容、难点知识、关键问题等，做好对生活化情境的创设，生活化问题的设计，生活化实践的引入。多为学生提供一些在生活中学数学、用数学的机会与空间。让其在各类生活化活动、资源、素材等的驱使下，选用最为直观、具体、形象的方式开展数学学习，来激发其数学兴趣，以更好引领其数学综合素养的塑造。

简介：（摘要）培智教育是专门针对有智商缺陷的学生设立的学校教育，培智学校的教师比普通学校的教师需要倾注更多的血汗，投入更多的经验。面对学生在说话、认知、记忆等方面的庞大差别，教师应当建立新的教育观、人才培养看法等。对智障学生来讲，教育的最主要目标是必是要参与到更多的生活活动中，去丰富他们的生活学习经验。虽然他们的参与效果可能会因为天生的障碍而异，有些活动是可以独立参与的，有些活动则是要通过部分帮助参与的，尽管如此，教师也要通过自己的专业技能为学生们的成长做跳板，使每个学生能够在各自擅长的发展区域，建设知识和技术的“围墙”。因此，本文以目前培智教育的意义为根本，以生活化的语文学科为载体，提出对于培智学校语文教学的一点建议。

简介：现代性与乡村日常生活之间的矛盾冲突,构成了20世纪中国文学场中的一道鲜明色彩。乡村日常生活具有重复性与单调性、自然性与恒久性、经验的固化与思维的惰性、纲常伦理与礼仪习俗的伦理作用等特征。这些特征与现代性之间形成矛盾。20世纪90年代之前,大多数作家还是站在现代化立场上,以文学的形式批判乡村日常生活,90年代之后,乡村日常生活以正面的形象进入作家视野,他们认为传统与现代、城市与乡村之间不是简单的冲突与对立,而是相互融合的。

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简介：摘要：生活语文是我国义务教育阶段培智学校的一门一般性课程，具有工具性、人文性与生活性特征。而培智学校教育对象是一群特殊的群体，除帮助他们提高智力之外，提高培智学生生活适应能力是培智学校的一个重要任务。因此，在小学培智语文的教学过程中，教师应当考虑到特殊学生的实际学习能力，将语文课堂教学过程及内容生活化，激发特殊学生的学习兴趣，降低特殊学生学习理解语文知识及生活知识的难度。

简介：＂五四＂新文学在书写个性解放、恋爱自由的同时,全景式地反映出新旧时代交替之际家族生活的种种场景：既有家族内部的礼教吃人,宗族之间为了利益的争夺,亦有受家族伦理影响至深的小家庭的生活悲哀。新文学作品正是在这三个维度上展示了家族生活与人的存在的种种冲突,揭示了家族解体的历史必然性。

简介：《民族文学》展示了中国多民族作家异彩纷呈、风格各异的创作特色,反映了各族人民多姿多彩的生活。近期读到杂志上的几篇小说,觉得立意新颖,写作技巧颇具匠心,在此谨作粗浅的分析解读。一、文学的源泉来自生活,艳丽芬芳的花朵必须根植于肥沃的现实土壤。任何艺术宁馨儿,离开了人民群众就会变得江郎才尽。

简介：拉宾德拉纳特·泰戈尔印度著名诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。1913年,他以《吉檀迦利》成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。他的诗中含有深刻的宗教和哲学的见解,在印度享有史诗的地位,代表作有《吉檀迦利》《飞鸟集》《眼中沙》《四个人》《家庭与世界》《园丁集》《新月集》《最后的诗篇》《戈拉》《文明的危机》等。对于大部分中国人来说,泰戈尔是著名的诗人,是诺贝尔文学奖获得者,对他的《飞鸟集》极为熟悉。但很少人知道他其实还是一个音乐家,

简介：行超：之前读过一些你的小说，印象中大概都是以城市生活为背景，以城市人为主人公的。因此看到新作《腊月往事》时多少有点惊讶，它跟你之前的作品在内容、语言、风格等方面都有很大的不同。可以说，这是一篇地地道道的农村题材小说，为什么会有这种转变？小说的灵感从哪里来？

简介：摘要：本文通过分析他的生活经历和作品之间的关系，从多方面论述了文学来源于生活，马克·吐温的生活经历决定了作品内容；马克吐温的生活经历激发了他的创作灵感；马克吐温的生活经历影响了他的作品风格。这充分说明生活经历对于文学创作的重要性。

简介：摘要：随着人民生活水平的提高，“再苦不能苦孩子”这句话被家长们坚决贯彻，孩子们每天都在“生活”，但是触摸不到生活，家长的包办代替，使他们的生活呆板、单调，不能与生活共情。可“作文”恰恰就是个人抒发情感的一个重要渠道，没有思想，没有情感的作文只能是假、大、空。我们虽然不能给孩子们创造生活，但可以教给他们观察生活的方法和方向，帮助孩子做生活的有心人。

简介：<正>50年前,在光复初年的马尼拉的一间华文中学的课堂上,一名年仅14岁的中学生在老师的命题作文《我的志愿》中,写下了长大要当一名在当时的菲华社会被认为是没有出息的画家的志愿。50年后,当年的中学生果然功成名就,成为了菲华艺坛名闻遐迩的著名画家,并且由此获得了包括名列《20世纪菲律宾艺术家》、《国际艺术家名录》和《终身成就奖》的多项崇高奖誉,这名中学生的名字就叫王礼溥。然而,熟悉王礼溥的人也都知道,线条和色彩并不是他当年正式走上创

简介：摘要:本论文旨在探讨如何帮助学生提高文学理解能力和文学分析技巧。首先，我们分析了学生在文学阅读和分析方面常见的困难和挑战，包括文本理解、主题把握、角色分析等方面的问题。接着，我们介绍了一系列有效的教学策略，如鼓励学生积极参与讨论、提供背景知识、引导学生提出问题和思考文学作品的不同层面。此外，我们强调了文学作品的多重解读可能性，鼓励学生尝试不同的文学分析方法。最后，我们强调了跨学科的方法，将文学与历史、社会和文化背景相结合，有助于深化学生对文学作品的理解和分析。通过这些策略和方法，学生将能够更好地理解文学作品，并提高其文学分析技巧，从而更好地欣赏和评价文学作品。

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简介：摘要：数学学科一直是教学中的难点，其内容相对也比较难理解，尤其是对于初中阶段的学生来说，需要教师加强引导，以此来提高他们的学习水平。数学是一门自然学科，具有很强的逻辑性，通过生活化教学方式的运用，可以使抽象的教学内容更加直观、形象，不仅降低了理解难度，还能激发学生的学习兴趣，使其积极主动地参与到教学中。本文从初中数学生活化教学策略运用的必要性入手，分析了具体的实施措施，希望可以为教师教学提供帮助。

简介：摘要：新课改持续开展的过程中，生活化教学模式开始受到越来越多教师的重视，该模式拉近了教学与生活的距离，能够充分调动学生的生活经验，而且还能有效促进其解决实际问题能力的提升。本文探索了应用该模式开展高中化学教学的有效方法，希望能够为高中化学教师提供一定的参考借鉴。

简介：摘要：数学与现实生活有着密切的联系，即源于生活，又高于生活，在小学数学教学中，教师要精心挑选素材，明确教学目的；创设生活化场景，营造开放的教学氛围；开展实践活动，培养学生综合能力，将生活元素融入实际教学中，优化教学模式，使数学教学更加高效。