简介：　　摘要：创造力是儿童成长必备的一种由后天培养的技能阐，在小学美术教学中的一个重要任务就是培养儿童的创造力，从而对其成长发展的道路上增加一份有用的技能，能更好地融入并享受生活。而同样的，小学美术也是培養小学生创造力的一个重要场所和课程，需要加以重视和创新，这也是艺术教育地精髓所在。

简介：

简介：摘要：小学生年龄较小，生活常识相对缺乏，对世间万物的认知非常有限，但是他们的思维和想象力不受限制，因此，现阶段也是培养和提高学生的自由创造力的最佳阶段。在小学美术教育中，教师应致力于提高学生的艺术素养，同时培养学生的创新意识，充分发挥学生的独特个性，同时为小学生提供良好的创作条件，使他们能够大胆无拘无束地创作，从而增强他们的创造力和想象力。本文就小学美术教育如何培养学生的自由创造力进行探究。

简介：版画艺术作为一门独立的艺术学科有着与其它绘画种类不同的表现方式，而它的点、线、面的造型手段也有着笔墨所达不到的刀木之美。学生在学习版画之后，对于基本造型语言的点、线、面的认识必然有更深刻的理解和领悟。而版画形式的特殊性也促成了学生创造力的形成。

简介：摘要课堂教学的进程就其本质来说是师生思维共同活动的过程，也是培养学生思维能力的过程。发展学生的思维能力是我们教育者的重要任务之一。

简介：摘要创新是一个国家、一个民族兴旺发达，不断前进的动力。培养创新能力是一个长期而艰巨的任务，必须从小抓起，尤其是在小学课堂教育中。本文通过分析创新的原因、重要性，以及小学生的思维认知特点等特点，提出小学数学教学中培养学生创造力的建议。

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简介：摘 要：培养学生的创新能力是提高学生综合素质的核心内容，所以从事小学数学教学的教师需要在教学过程中注重在日常教学当中潜移默化的培养学生的创新能力。故此，小学数学教师需要研究如何借助科学有效的教学方法来提升教学质量，让每一位学生都能够在数学课堂上有所收获，进而才能最大程度地挖掘学生的创造能力，本文对如何有效培养学生形成创新意识，并且营造良好的教学氛围的内容进行了探讨。

简介：用威廉斯创造力倾向量表、艾森克人格问卷、父母教养方式量表对湖南省6所二本类的高校1648名大学生进行测量，研究大学生创造力倾向总体状况及其影响因素。结果表明：大学生创造力倾向总分的平均分为109．71。与内外向、神经质、精神质等因子呈正相关（r=0．203，0．231，0．153，P〈0．01），与父母养育方式中的过分干涉父呈负相关（r=-0．107，P〈0．01）。有创造性潜能的大学生的过分干涉父和过度保护父的因子分明显低于创造力倾向一般的大学生的因子得分。回归分析结果显示：内外向、神经质、过干涉过保护母等因子能预测大学生的创造力倾向。结论：EPQ个性因素和父母养育方式在一定程度上均影响着大学生的创造力倾向。

简介：摘要：良好教育要从小开始，因此在小学数学教学历程中有效培养学生的创造力是必需的。学生的好奇心，想象力正是数学教学中所注重的。塑造良好的育人环境，为学生提供创造力的沃土；挖掘洞察分析能力，为学生提供创造力的突破点；让学生养成创新性思维，提供创造能力的基础；灌输创新思维的元素，激发大脑想象力，奠定创造力的基础。

简介：【摘要】：随着我国时代的发展以及社会进步，人们对教育事业越来越重视，小学美术教育是学生小学时期不可缺少的启蒙学科。由于小学阶段的学生思维活跃能力较强和想象力丰富，所以，从小开始对学生进行创造力的培养是比较容易的。小学生通过在美术学习的过程中，能够有效的提高自身的审美，并且对学生自身美育素养的培养有着很好的帮助。其次，学生的创造力还能得到有力的培养，开阔学生的思维能力，进而实现学生的全面发展。因此，在小学美术教育过程中，教师必须要注重对学生创造力的培养，并且还要根据目前小学美术教学中存在的问题进行完善，促使今后的美术教学水平能够满足新时代知识发展的需求。

简介：摘要培养小学生的创造性是时代的需求，美术教育是对学生进行创造性技巧与思维的塑造，开发其思维，使其独特、灵活、发散性得到施展，提高他们的自由创造力。

简介：学校物质文化是学校文化的重要组成部分,具有继承性、标识性和选择性。学校物质文化对学生创造力开发有重要作用,可以唤醒学生的创造潜能,发展学生的创造思维,激发学生的创造动力。学校应着重物质文化建设与创新。

简介：摘要：随着时代的进步和发展， 传统的数学课堂教学模式存在着许多的问题。 创造力对于企业、个人以及 社会来说， 都有着十分重要的影响 。在认识到创新是社会发展的动力和新课改之后， 对于学生的学科素养提出了越来越高的要求。 对于每一个数学教师来说， 如何培养和提高学生的创造力是一个非常值得思考和面对的一个话题。本文主要是对初中数学教学中培养学生创造力的实践进行简要的套路分析。

简介：摘要：随着教育事业的发展 ,教学不仅要培养学生的知识水平 ,还要对学生的想象力、创造力等方面进行培养 ,音乐是引导学生发散思维的重要方式，创造是发挥学生想像力和思维潜能的音乐学习领域，是学生积累音乐、创作经验和发掘创造思维能力的过程和手段。教师有意识运用教育创新理论，从小培养、激发、鼓励学生的想象力、创造力，大胆挖掘学生潜力，就能培养一批富有创造力的人才。

简介：摘要： 随着新时代的飞速发展，相应的在美术教育方面也做出了较大的改革。小学美术教学也开始更加注重学生们的自由创造能力的培养，想象力是美术作品的灵魂，一幅优秀的美术作品必然是由想象力丰富的画家做出来的。而培养学生们的想象力，对学生们的欣赏能力、审美和创造能力都有很大的帮助与提升；小学正处于学生们刚开始学习的萌芽阶段，老师在这个时期要抓紧学生们的教育，为学生们今后的发展道路打下良好的基础。因此，本文就如何培养小学美术教育中学生的自由创造能力展开讨论，希望能够带来帮助。

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简介：摘要简单讨论讲述小学语文教学培养小学生创造能力的重要性，以及如何在教学过程中对小学生的创造力进行培养。通过全新的方式创造出一种良好的教学方式进而对小学生的创造能力及发散思维进行更深一步的挖掘。