简介：思想政治教育只有反映和契合受教育者的内在需要,才能为受教育者所内化,成为推动和指导受教育者自觉满足自身需要活动的内在动力,契合程度越高,其内化的程度则越深,产生的精神动力相应也就越大.思想政治工作要找到教育的社会要求和教育对象自身需求的价值同构关系,才能强化其内化的动力系统.

简介：摘要高中思想政治课教学过程要实现教学目标，不能忽视情感教育。课堂教学既是认知的过程，而且还是情感体验和情感培养的过程。情感教育不仅可以有助于促进学生的智力发展，优化课堂教学，提高教学质量，而且对学生形成良好的品质也有重要的意义。

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简介：摘要思想政治课的教学改革必须适应我国社会主义市场经济发展的形势，针对中学生的思想实际，围绕思想政治课的教学任务，切实贯彻理论联系实际的方针，彻底改变应试教育的模式，把教学真正转入素质教育的轨道。

简介：摘要跟随县教改的步伐，从我们中学的实际出发，结合初中生认知的特点，创新自己的教学理念，倡导素质教学，我在初中思想政治课教学实践中运用了在我县推广的“阅读质疑自主探究、多元互动合作探究、训练检测目标探究、迁移应用拓展探究“四步探究”教学法。充分调动了学生的课堂积极性，让学生能更好地参与课堂，提高了课堂教学效率。

简介：摘要初中政治课，由于其学科本身的特点、性质，决定了在教学过程中要做到理论与实践相结合，面对新课改下的政治教学，我们教师不仅仅是单纯的传授知识，关键是培养学生的创新能力和实践能力。本文就此谈了自己的体会，以其对政治教学有所帮助。

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简介：摘要由于新课标最重要的目标是培养学生的独立思考能力、课外实践能力以及对原有事物的创新能力，因此初三思想政治教育课堂教学模式也必须进行适当的改革，思政教师应该更加侧重于训练学生的各项能力，使学生成为一个具有高度责任感和民族认同感的新时代青年。毫无疑问，对于政治来说，在课堂中提问是必须需要的。接下来，本文从初三的政治课堂出发，分析研究课堂中提问的设计，希望对初三政治教育者有所帮助。

简介：摘要近年来，随着我国改革开放步伐的逐步加大,我国的社会经济取得了突飞猛进的发展。拌嘴这社会经济的发展，整个社会对运输的需求也越来越多，由此也推动了我国运输行业的高速发展，火车、汽车和民航运输业迅猛发展。而对于运输业整体而言,无论是客运还是货运,都是以服务于人并获取利润为目的的。随着运输行业承担业务的不断增长，其对运输业职工的要求也越来越高，在这种情况下，需要对职工适时的进行一定的思想政治工作，以促进职工爱岗敬业精神的形成，从而进一步促进我国运输行业的发展，为社会经济的全面进步保驾护航。

简介：摘要联系社会经济实践是讲授枯燥经济理论的有效方法，在教学过程中打乱教材章节顺序，梳理经济理论的内在逻辑，既有利于学生掌握经济理论，了解经济事件，又有利于培养学生分析、解决问题的能力，还有利于提高学生独立思考的能力。

简介：摘要目前我国社会在不断发展，思想政治工作已经成为关注的重点。基层工会通过科学的思想政治工作方法，不仅可以提升员工工作的积极性，还利于和谐社会的构建。在企业单位中，基层工会科学运用思想政治工作模式，可以提升工作人员的工作效率。本文针对企业工会政治思想建设需要，探讨相应的工作推进措施。

简介：摘要本文从“开放教学目标”、“开放教学过程”、“开放教学评价”三个方面，探讨了初中政治课开放式教学模式。初中政治课开放式教学模式的宗旨是将“学习是学生的生活”的旧学习观变为“生活为学生的学习”的新学习观，将“课堂是教学的世界”的旧教学观变为“世界为教学的课堂”的新教学观。

简介：摘要多媒体在职业高中思想政治课教学过程中起了不可低估的作用。它的使用能激发学生学习兴趣，增强教学过程的趣味性，集中学生的注意力，增强学生的感性认识。

简介：摘要马基雅维利是近代资产阶级政治学说的奠基人之一，《君主论》是其代表的著作之一。本文主要通过依托《君主论》的文本，来叙述新君主国诞生条件以及如何维持权力和地位。

简介：摘要现代素质教育强调的是提高学生的综合素质，这就要求学生在学习过程的积极性、主动性的提高，充分挖掘学生的潜能。而思想政治课教师要想完成这一教育任务，提高课堂教学质量，激发学生的学习热情，就必须备好课。需要在运用多媒体进行辅助教学，从而展现思想政治课的固有特色和学科魅力。

简介：摘要全面建设社会主义和谐社会对思想政治工作提出了更高的要求。如果方法得当，思想政治工作效果则事半功倍。为此本文集中探讨了开展思想政治工作常用的几种工作方法。

简介：摘要在一个企业中，班组的思想政治工作的好坏，影响着班组管理工作，也直接制约着企业生产力能否发展和效益效益能否提高，反映着企业整体精神面貌和管理水平。在新的形式下，如何更好的开展企业班组思想政治工作，我们还要不断寻求和探索班组思想政治工作的新途径。

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简介：摘要突出学生的主体地位，是现代教育的呼唤，是课堂教学改革的永恒主题。从建立新型的师生关系、激发学生主动学习的兴趣、让学生参与教学的全过程和引导学生学会学习等方面来探讨突出学生主体地位的有效途径。