简介：摘要目的分析风险管理对于低年资护理人员培训的作用。方法采用对照分析的办法，对比风险管理实行前后护理质量、患者对护理工作满意度、护患纠纷投诉率等情况的变化，探讨我院护理人员培训中风险管理的效果。结果风险管理实行后，护理人员的护理质量提高明显，P＜0.05；患者对护理工作满意度显著提高，护患纠纷投诉率明显下降，P<0.05，差异均有统计学意义。结论风险管理运用于护理培训后，护理人员护理品质及风险意识均得以提高，有效规避了护理风险，在临床护理中有很大的应用价值。

简介：摘要社区护理是社区卫生服务事业的重要内容，为保证社区护理质量，提高社区护士的职业能力和素质，更好地开展社区护士岗位培训，本文对国外社区护士岗位培训机构、内容、方式与评价进行简述，为进一步健全我国社区护士的岗位培训体系提供参考。

简介：摘要目的介绍应用口腔专科新护士手册进行规范化培训的方法，评价实施后的效果。方法分别将2015及2016年第一批新招护士设为对照组（29名）与试验组（31名）。对照组采用传统培训法，试验组采用培训手册结合每周考核及集中培训的规范化培训方法。通过两组新护士的理论及技能考核成绩，医护人员对其工作满意度调查结果。结果试验组新护士的理论及技能考核成绩均高于对照组（P<0.05），医护人员对试验组新护士满意度显著高于对照组（P<0.05）。结论经过应用新护士手册进行规范化培训，新护士的综合业务水平及医护人员对其工作的满意度明显提升，为医院的护理质量及安全提供了基础性保障。

简介：摘要住院医师规范化培训是目前我国临床医生培训的重要环节，我中心通过制定合理的培训计划，加强理论知识及临床思维培养、强化技能操作培训等，取得了较好的培训效果。

简介：

简介：摘要目的检测献血员Rh五种抗原表型，建立Rh五种表型数据库，实现临床符合性输注，保障临床输血安全。方法采用血清学方法对浙江省血液中心供应的65098例Rh阳性献血员样本进行Rh五种抗原表型的检测并录入电脑。临床输血需患者采用Rh五种表型符合性交叉配血并发放血液给患者。结果献血员Rh五种抗原表型分布为CCDee（45.22%）>CcDEe（34.01%）>CcDee（8.68%）>ccDEE（7.26%）>ccDEe（3.51%）>CCDEe（0.72%）>ccDee（0.37%）>CcDEE（0.23%）>CCDEE（0.01%），CCDee比例最高，其次为CcDEe，CCDEE所占比例最小。近年来我院Rh五种抗原符合性输注率逐年上升，2013年-2014年63.6%，2014年—2015年89.6%，2015年—2016年90.6%，2016年—2017年89.9%，2017年—2018年93.5%。结论通过红细胞Rh五种抗原检测及临床符合性输注，避免红细胞额外抗原的输入，减少输血病人产生抗体的几率，保障临床输血安全。

简介：摘要目的探讨手术室护理人员层级培训的管理和对策，以提高我院手术室护理人员的工作能力，从而提升手术工作的质量和安全程度。方法自2009年3月起，对我院手术室护理人员进行层级培训，对比培训前后护理人员的考核成绩与工作满意度。结果经过培训后，护理人员的理论和技能考核成绩均显著高于培训前，培训后考核合格率显著高于考核前，比较差异显著；术者和带教老师对护理人员业务满意度显著高于培训前，对比差异显著。结论对手术的护理人员进行系统的层级培训，并制定实施有效的管理机制和对策，能够有效提高护理人员的业务能力和手术室护理安全和质量。

简介：摘要目的探索ICU规培护士培训模式和经验，以供其他科规培护士培训借鉴。方法将六西格码DMAIC管理模式运用于规培护士培训，并对培训的效果进行评价。结果基于DMAIC管理模式，规培护士的核心能力、知识和技能均得到显著提升。结论系统规范的管理模式符合重症护理发展趋势，进一步提高培训质量。

简介：摘要目的分析护理本科实习生心肺复苏培训细节的关键点存在问题常见原因。方法选取2017年1月—12月在我院实习的护理本科生64人，其中男5人，女59人，针对护理本科实习生心肺复苏培训细节的关键点存在问题常见原因进行分析总结。结果常见问题包含找不准颈动脉位置，动作不规范；心肺复苏按压部位不准确；肩肘腕未形成一条直线及未垂直于胸骨；按压幅度不足5～6cm；按压与放松时间不成11的比例；吹气量不足500～650ml。结论本文通过对CPR每个细节的逐一分解，并一对一的指导，使每一个学生充分了解自己CPR操作存在细节上的关键问题，及时给与纠正，取得了较好的培训效果，值得借鉴。

简介：摘要目的探讨低年资护士（1—3年）在抢救过程中医护配合能力的培训方法。方法采用分阶段进行的理论培训及急救技能培训，运用医护合作、情景模拟和现场抢救实践的方式进行。结果护士的理论知识、抢救意识、应急抢救能力、医生、患者及家属满意度得到提高，抢救成功率提高。结论医护合作、情景模拟和现场抢救实践的培训方法可行，对提高抢救过程中医护配合能力效果良好。

简介：摘要目的探讨加强院感知识培训对于减少医务人员针刺伤的作用。方法对2012年8月份～2014年8月份我院全体医务人员加以强化院感知识培训，并统计发生针刺伤例数为36例，设为观察组，同时与2010年8月份～2012年8月份我院发生针刺伤的89例医务人员作对照。分析比较两组医务人员针刺伤的发生例数。结果观察组全院医务人员针刺伤总发生例数明显低于对照组，两组相比较差别具有统计学意义（P<0.05）。结论通过研究可知，加强院感知识培训可有效减少医务人员针刺伤的发生，降低职业危险，值得临床推荐应用。

简介：摘要云南省第一人民医院是卫生部临床药师培训基地之一，为使临床药师规范化培训学员在培训期间学到更多的知识和技能，该院进行了临床药师培训带教模式的探索，将一年的培训分四个阶段进行，兼顾理论和实践技能培训，不同阶段设定不同的培训要求，循序渐进，在培训中取得了很好的效果。

简介：摘要探讨PBL在妇产科住院医师规范性培训中的应用。本研究将规培生5～8人一组，运用PBL教学，选择病例，提出问题，分析问题，解决问题，培养学生的自学能力和临床思维能力。

简介：摘要目的探讨CPR工作坊模式在急诊室护士分层培训中的效果。方法根据各层次护士培训的要求，设制特定的情形，采用CPR工作坊模式对急诊室26名护理人员进行培训。比较培训前后急诊室护士专科理论、急救技能考核成绩及医生满意度的差异。结果培训后急诊室护士专科理论、急救技能得到显著提高，团体协作能力增强，医生对护理质量满意度大大提高。

简介：摘要近年来，全国卫生工作会议提出开展优质护理示范工程活动，为了保证护理质量和护理安全，我科针对不同年资护理人员的能力开展了分阶段培训，通过规范化、分层次、多样化的培训，使各级别护理人员明确了学习目标和方法，从而在护理工作中充分发挥各自的角色功能,不断提高护理内涵。

简介：摘要目的对住院医师规范化培训学员针对患者安全文化进行评估和诊断，以发现医院安全系统的薄弱环节及潜在隐患，为安全文化的建设及管理工作提供决策依据。方法采用中文版患者安全文化调查问卷（HospitalSurveyonPatientSafetyCulture，HSOPSC）对161名住院医师规范化培训学员进行调查，通过应用SPSS17.0进行统计学分析。结果（1）经检验，问卷总的Cronbach’s系数为0.878，表明问卷内部一致性较好。（2）患者安全文化PRR>75%为本院的优势领域，<50%为待改进领域。（3）住院医师规范化培训学员在评估患者安全改变有效性上欠缺。结论我院对住培学员的安全文化培训和管理有待加强，医院应建立不以惩罚为目的的不良事件上报制度，鼓励学员主动报告错误，为不断创建患者安全、员工安全的医疗环境继续努力。

简介：摘要目的探讨PCMC教学模式结合案例分析法在新进护士的应用效果。方法对2013年1月至2015年1月，对我科新进护士实施PCMC教学模式结合案例分析法教学，为期半年，共58人。分为观察组26人，对照组26人。观察组采用PCMC教学模式与案例分析法结合培训，对照组采用传统导师式方法培训，比较两组护士出科考核成绩、科室医生对护士满意度评价、住院病人对护士满意度的评价。结果观察组培训考核成绩，科室医生对护士的评价以及住院病人对护士满意度评价均优于对照组（P<0.01）。结论实施PCMC教学模式与案例分析法结合培训，新进护士不但能尽快掌握专科理论知识和技能、急救技能，成为一名合格的临床护士，而且能提高新进护士的安全服务意识，使其成为全面优秀的护士，同时也全面提升住院患者满意度，体现良好的社会效益，值得推广。

简介：摘要目的分析神经外科N1护士培训中的反思日志，提高培训效果。方法采用分析质性的资料为主，收集神经外科11名N1护士110篇反思日志，进行整理和分析。结果提炼出5个主题对护理专业责任内涵的理解，专业能力的审视，自我调整，换位思考的体验，提高护士评判性思维能力。结论反思日志有利于培养护士在关护和责任等情感领域的能力，让管理者更准确地评估临床护士临床能力与学习需求。

简介：摘要医院感染控制管理是医疗安全的关键环节，医院发生的众多感染事件多与消毒、灭菌不合格、无菌操作不规范等原因引起；但发生这类事件又往往与不了解物品、器械的消毒、灭菌处置流程、使用规程有关。本文论述了消毒中心存在的问题以及通过对护理人员的培训提高感控效果等问题。

简介：摘要目的临床教学是医学专业教育的核心阶段，随着医学教育国际标准概念的引入和实践，临床医学专业教育更加注重实践环节，因此在临床实习之前增加了见习时间。完善培训内容和模式、培养职业素养、保障医疗质量和患者安全。方法从见习医生始业教育的计划（PLAN）、执行（DO）、检查（CHECK）和处理（ACTION）四个方面进行探讨。结果见习医生始业教育培训是加强见习医生临床职业素养培训的重要途径。结论规范的始业教育培训对首次入院的见习医生来说，显得尤为重要。