简介：摘要重视家庭教育，读懂学生的心，积极发挥家庭教育在少年儿童成长过程中的重要作用，促进学生健康成长和全面发展。

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简介：小学生写作文最怕的是找不到合适的内容写。有时勉强找到可写的内容．也是印象不深．思路不清．写不出新意。老师为了让学生学会写．在交给学生作文题目或写作范围后．就迫不急待地引导学生如何写。教师把作文教学的出发点和目的地都落实在一个“写”上．却忽略了学生说作文的过程。我们知道。语言表达是文字表达的基础．先让学生说．才能挖掘出更深的写作素材．才能让学生在文字表达过程中体现个性．

简介：摘要所谓“问题学生”是指那些在思想品德、知识技能、智力发展等诸方面表现比较落后的学生。“问题学生”往往因为其落后于班里其他同学而有些格格不入，而受到老师和同学的歧视和冷遇，自暴自弃，更加落后。

简介：高校留学生规模的不断扩大和国籍的多元化。让高校跨文化交流研究的必要性日益凸显。学生工作是高校中与学生联系最密切的工作内容之一．是校园文化建设的重要力量，从学生工作的角度探讨如何避免跨文化冲突，建立符合国情的科学的中外学生融合机制具有十分重要的现实意义。中外学生融合是共处于高校校园中的中外学生能彼此适应并建立有效的社会交际关系的过程。高校应从学校政策层面整合校园学生活动资源，为中外学生的交流与融合创造更多的机会，合理优化学校学生活动资源的配置，重视中外学生互动平台的搭建，允许并鼓励成立留学生社团组织或者允许留学生加入中国学生社团组织。

简介：兴趣是学生好学乐学的动力源泉．如果学生对学习数学产生浓厚兴趣，就会激发其求知欲，从而达到最佳学习效果，可是在教学过程中往往难做到这一点，而学生却对网络游戏情有独钟．据中国青少年网络协会发布的《中国青少年网瘾报告（2009）》称，

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简介：　　摘要：心理健康应贯穿到多个主流学科中，通过知识的传递，同步给予学生健康的思想启示，指引学生树立积极的思维观念，其中高中物理知识可潜移默化的强化学生的科学探究意识，教师应具备一定的心理引导能力，在高中物理的教学过程中，融合丰富的物理背景知识，并借助物理的趣味实验，鼓励学生亲身动手操作，在主动的求知中获得心理上的满足，调动学生的学习积极性，借助物理多层次的知识陶冶学生的情操，帮助学生提高物理能力的同时强化心理健康。

简介：摘要：幼儿园是幼儿进行知识教育和道德教育的重要场所，是学前教育中最重要的组成部分。幼儿园要针对幼儿身心发展的特点，科学有效地结合幼儿的兴趣点进行日常的教学活动，在潜移默化中进行幼儿的道德教育，帮助幼儿良好的道德品质的初步形成。本文通过分析幼儿心理的四大特点，给幼儿园内的幼儿德育提出几点建议。

简介：摘要学困生是一直是教育界很关注的问题。目前，关于学困生的成因研究很多，也取得了很多研究成果，但对农村初中学困生的研究相对较少，故本文试图通过对农村初中学困生成因的分析和研究，进而促进农村初中学困生的转化。

简介：摘要：初中美术教学中要充分做好学生绘画学习的心理特点，掌握必要的心理学规律运用可以有效的提升学生学习兴趣，提高学校效果。而具体心理学运用可以采用竞争意识、互动交流需求与形式内容多样化的方式来较好的激发学生参与热情。具体的操作中需要依据实际学生情况针对性开展，笼统的生搬硬套并不能取得十分明显的效果。

简介：在体育教学中,体育落后生为了寻求自我保护,常常进行心理防御性行为。体育落后生常常因为自身体育能力差、自信心不足等原因,往往采取自我保护措施,其中回避行为、避免责备都是常用的防御性策略。

简介：在英语学习中，许多学生存在这样的问题：单词记不牢，词汇量难以扩大；无法在使用词汇时尽快地将所需词汇在大脑中搜索出来，并恰当地使用。Wallace认为目前英语词汇教学主要存在以下四个方面的问题：（1）使用时搜索不到所需词汇；（2）词汇使用不恰当；（3）词汇使用不得体；（4）词汇使用不符合语言习惯。对于中国学生来说，

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简介：中学阶段是学生心理从不成熟到逐步成熟的关键阶段，是一个独立性和和依赖性、自觉性和幼稚性错综矛盾的时期，出现的不正常心理状态很多，集中地表现在青春期心理、学习心理与同伴交往心理等方面障碍。主要表现为喜怒无常，情绪不稳，自我失控，心理承受力低，意志薄弱，缺乏自信，学习困难，考试焦虑，学习成绩不稳，难于应付挫折，青春期闭锁心理，并在行为上出现打架、骂人、说谎、考试舞弊、厌学、逃学，严重的出现自伤或伤人现象。

简介：摘要近年来,我国各类学校在开展学生心理健康教育的实践中创建了不少操作模式,如学科渗透、心理辅导、个别咨询等。其中学科渗透是实施心理健康教育的一个功效持久、领域广阔的好方法。学生获得知识，发展能力，形成品质，塑造性格主要就是在学科教学中。中学思想政治课的性质、内容特点等决定了其成为对中学生进行心理健康教育学科渗透的主阵地。

简介：摘要：幼儿早期教育越来越受到家长及社会的高度重视，尤其是幼儿的逆反心理，大家都知道，幼儿一旦产生了逆反心理,就会对父母反感,对老师反感,甚至对小朋友反感，严重影响了幼儿身心健康的发，,因此，研究幼儿逆反心理产生的原因，寻找出预防和避免的方法，对幼儿身心健康的发展具有重要的意义。

简介：对中学生而言，心理健康不仅是自身发展的需要，也是适应社会发展的需要。由于社会多元化的发展，社会不但要求学生有较高文化、技能水平，而且要求学生要有较好的心理素质。中学生由于所处的年龄阶段决定了其心理健康教育对其将来的成才与个人发展具有重要的影响，而班主任在中学生心理健康教育中担任重要角色，如何提高班主任对中学生心理教育的效果成为一个重要的研究课题。