简介：

简介：〔摘要〕写作在高中语文教学当中还比较薄弱，大多数学生的习作，给人的感觉是缺少思考，缺乏思想，千人一面，没有个性。我们应该依照学生身心发展规律，实施有效的教学，让学生个性得以充分张扬，让新一轮课程改革的作文教学落到实处。

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简介：〔摘要〕培养学生的语情感，可以适时创设情境，激发学生情感；可以吃透教材，准确地把握教材中的情感因素；可以找准情感点，引起共鸣；还可以由表及里，体会深意。

简介：〔摘要〕陶冶儿童美感，培养审美感受力是小学语文教学不容忽视的重要内容。小学语文教材中，无论是语言文字的表述，还是从内涵意义的阐明都充满了美的因素。面对这样的教材，作为语文教师，其本身具有双重任务不仅自己需要从教材中领悟美，而且还得教会学生从课本中学到美。那么，教师如何在小学语文教学中渗透美育呢？

简介：〔摘要〕中学语文教学一直存在较大的问题,所以各界呼吁对中学语文教学进行改革,而改革关键在于树立适应时代需要的教学理念,采取切实有效的措施，更新观念，借鉴他人经验，努力地推进语文教学改革。

简介：〔摘要〕小学语文《标准》强调了语言内化要多读书，要积累语言材料并进行实践运用。感悟、积累、实践，它如同交给学生一把开启语文知识宝库的钥匙，让学生们在美文和生活实践中自由呼吸，自悟自得，主动发展，这就是我学习新《标准》的最大收获。

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简介：〔摘要〕教学反思是教师在平时对自己教学行为和学生学习活动中的成功与失败、亮点与遗憾以及瞬间的灵感进行总结分析、学习完善的活动。教学反思，不是简单的表面化的停留在点到为止的程度，而是要求我们在用心设计课堂教学的时候，深入挖掘有利于引导学生品德和学习知识技能的因素，需要我们在日积月累的一点一滴的研究思考中，创造出很多方方面面优秀可行的教学方法。新课程改革一再强调在我们的小学语文教学实践中，要注意课后教学效果的反思，以便随时提高自己的教学能力，增强课堂教学效果，积累丰富的教学经验。

简介：〔摘要〕语文教学是一种情感丰富的教学，生动性是其重要体现之一。它不单是借助一篇篇典范的作品向学生传授语文知识的教学，更应是教师以自己对学生真挚的爱心，借助作者的情感与学生进行情感交流的教学过程。教师要努力使自己的语言生动有趣，富有感染力，能激发学生的思维和情感，用真情拨动学生的心弦，引起感情上的共鸣，调动学生的情绪，让课堂生动。

简介：〔摘要〕小学高年级语文集阅读与认知于一体，开始向课文内部的含义进行深入的发掘，体会作者的思想情感与情感内心，达到感知的目的。让学生在轻松愉悦的氛围中进行语文的学习，是获得人文美和社会美的有效途径，教师要营造一种轻松的语文课堂氛围，让学生不感到有压力，在一种轻松愉悦和潜移默化的氛围中进行有效学习，能够最大限度的提升课堂效率，进行语文内容的基本认知与感悟，达到事半功倍和潜移默化的程度，这是提升学生学习兴趣，达到在轻松的语文课堂氛围中进行有效学习的目的。

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简介：学习动机是激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动,并使个体的学习活动朝向一定的学习目标的一种内部启动机制。在语文教学中,教师可以通过以下策略对学生学习动机进行激发。一是帮助学生建立良好的语文学习目标。教师要让学生知道语文是人与人沟通的必要技能,一个人的语言文字水平决定着自己将来达到的人生高度,使学生具有远大的目标和抱负。而学习

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简介：〔摘要〕诵读，也就是背诵与朗读，是语感形成的基础，是分析、研讨语言的前提，是积累语言、培养语言能力的重要手段。看来，语言能力的培养，哪条也离不开诵读。

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简介：〔摘要〕有效的课堂提问是提高教学效率的关键所在。它主要是通过师生在课堂上的提问与回答的互动，让学生获得普遍进步，实现个体的充分发展。有效的提问能驾驭参差不齐、瞬息万变的学情，能激活学生的思维，调动学生学习、探究的兴趣，既能让学生有所悟、有所获，又能使学生感受到一种身心的愉悦和享受，从而使课堂教学事半功倍。