简介：摘要：以“土壤中动物类群丰富度”为例，从确定教学目标与教学设计与思路，到制作 PPT课件，编写微课讲解稿，最后利用微课录课软件 EV录屏、 Camtasia Studio等软件完成微课制作，供给学生课前课后在线自主学习使用，提高实验教学效率。

简介：摘要：革命文化又称红色文化，它是在革命战争年代，由中国共产党人、先进分子和人民群众共同创造并极具中国特色的先进文化，蕴含着丰富的革命精神和厚重的历史文化内涵。统编版高中语文教材中也蕴含着较多的革命文化的内涵，教师在有效解读文本的基础上，有选择性地挑选教材中的革命文化内容，通过与本地湖湘土壤中优秀的革命文化有机融合，为高中生打造具有湖湘特色的革命文化语文课堂。

简介：摘要：本研究以农村初中化学跨学科实验教学为背景，以植物生长与土壤养分为主题，通过项目化学习的方式进行教学策略的探讨。研究旨在提高学生的实践动手能力，促进化学知识与实际应用的结合，以及激发学生对农村环境的兴趣。通过实地调查、实验设计和团队合作，引导学生深入理解化学与农业的交叉点，培养他们的创新思维和解决问题的能力。研究发现，项目化学习在农村初中化学教学中具有显著的推动作用，能够提升学生的学科综合素养。

简介：绘本(picturebook)即图像故事书,这一概念由日本人首创,由于其形象生动、简短易懂、形式多样,被广泛运用于教学中。本文提及的英语绘本,顾名思义,指的是兼具图像、文字、英语的书本载体。在小学低年级英语教学中,绘本扮演着重要的角色,激发了学生追求知识的欲望,有效弥补了文字的单调与枯燥,也降低了英语教材阅读的难度,更在图文搭配的形式下加深了学生对词汇、语境、跨文化交际现象的理解。在实践中,我们更是感悟英语绘本带来的效

简介：摘要：生物学是一门实验性的学科，实验教学在生物教学中占有重要的地位。在高中生物实验教学中更能充分发展学生的学科核心素养[1]。以“土壤中小动物类群丰富度的研究”实验为例，阐述在生物实验教学中如何落实好生物学科核心素养[2]，提高生物实验教学质量，树立学科核心素养教育理念以提高学生的综合能力为总目标。

简介：摘要：著名教育家叶圣陶先生说过：“积千累万，不如养个好习惯。” 良好行为习惯的养成，对一个人的成长有着至关重要的作用，有助于学习的提升，生活的改善，有助于以后成为更加优秀的人才。一年级小学生，处于人生的起步阶段，抓好习惯养成教育不仅对孩子会产生长远的有利影响，同时也因为他们极强的可塑性，往往能使养成教育取得事半功倍的效果。

简介：

简介：摘要：随着新课标深入推进，教育信息化已经成为义务教育的重要改革方向。在此背景下，信息技术被广泛融入到了初中英语教育教学中。为了有效提升初中英语听说教学的效果，广大教师有必要以信息技术为土壤，培养学生英语听说能力，开辟信息化的英语听说教学新模式，让学生能够学得快乐，学得更多！基于此，本文在探讨信息技术在初中英语听说教学中应用价值的同时，就基于信息技术与学科融合的初中英语听说教学模式建设路径进行了详细探讨。

简介：摘要：地理核心素养是指在地理学科中培养学生具备综合性素养的过程，包括知识、技能、价值观和态度等方面的要素。地理核心素养强调全面认识和理解地球和人类社会的关系，具备地理思维和空间思维的能力，能够运用地理知识解决问题，关注环境和社会问题，形成对地球和人类社会的全面认识。地理教育的目标是培养学生具备地理素养，而地理核心素养则是地理教育的目标的具体体现。在地理教育中，课堂演示实验是一种重要的教学方法，通过直观的展示和实践操作，帮助学生加深对地理现象和问题的理解，并培养他们的实践能力和探究能力。