简介:解析试题通过人口统计分布图呈现人口迁移的数量信息,分析我国不同地区的人口迁移的情况及成因,第23题,解题关键是明确选项中四个地区具体包括哪些省区。西南地区包括云、责、川、藏,其中四川是我国最大的人口净迁出区;西北地区包括陕、甘、宁、青、新,其中新疆迁入人口数较多;东南沿海地区包括粤、苏、浙、闽等,其中广东地区是我国最大的人口迁入区;东北地区包括黑、吉、辽,黑龙江迁出人口数较多。然后利用排除法,对照图示分析可得出结论。第24题,山西因煤炭开发而成为人口迁入地区;江苏因经济发达而迁入大量外来务工人员;新疆因土地资源和矿产资源开发而迁入大量人口:黑龙江因森林资源破坏严重、退耕还林而成为人口迁出区。
简介:题记:时光荏苒,我县小学科学课“课改”实验已经进行两年多了,看着一个个课堂生机勃勃起来,我更深刻地理解到美国教育家杜威先生曾经说过的一句话——“给孩子一个什么样的教育,就意味着给孩子一个什么样的生活!”教学内容:教科版《科学》四年级上册。以求助开场“同学们啊,你们看,老师这个杯子里的盐怎么也溶解不了,哪个聪明的同学能想出办法帮帮老师呢?”刚一上课,刘老师就抛出了一个问题。学生马上争先恐后地喊起来“:我说,我有办法……”甚至还面红耳赤地争辩起来。班级气氛异常活跃,学生说出了很多方法。这段启发性的课堂“序曲”,既不哗众取宠,又恰到好处地引发了学生的想像力和兴趣。刘老师把书中的文字变成了演示教学,把问题变成了求助,小小的改变已经极大地满足了孩子们的成就感——“能够帮助老师”!以问题继续在学生做完溶解食盐的实验后,刘老师向大家问了这样一个问题“:我们现在有了盐水,可怎么处理它们呢?”学生有的说“:把它倒了呀!”有的说“:多浪费啊!可以把它倒到桶里留着擦地。”学生有的点头,有的看着老师,似乎想从老师的表情里找到答案。可是刘老师依旧笑眯眯地,既不点头,也不反对。正在这时,一个男生站了起来,大声地说“:不行,这样咱们的地面...